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LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE DE GAGNÉ

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La teoría del aprendizaje de Gagné
http://www.universidadabierta.edu.mx/SerEst/Psicologia/Apren_Memoria/gagne.html

Introducción
Robert Gagné, Psicólogo norteamericano, nació en el año 1916, estudió en Yale, y recibió su
doctorado en la universidad Brown, en 1940. Se ha destacado como profesor en las universidades
de Princeton, Berkeley, y Florida State. Hapublicado artículos y libros relacionados con el área del
aprendizaje. Entre ellos encontramos:
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Las teorías del aprendizaje (1970)

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Principios básicos del aprendizaje para la enseñanza (1976).

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Principios para la planificación de la enseñanza (1976).

La posición de Gagné se basa en un modelo de procesamiento de información, el cual deriva de la
posición semicognitiva de la líneatolmaniana, expresada a través de Bush y Mosteller. Esta teoría
se destaca por su línea ecléctica, además ha sido considerada como la única verdaderamente
sistemática (Kopstein, 1966). En esta teoría encontramos una fusión entre conductismo y
cognoscitivismo. También se puede notar un intento por unir conceptos piagetianos y del
aprendizaje social de Bandura. Finalmente la suma de estas ideas hace que lateoría desarrollada
en este trabajo, sea llamada "ecléctica".
Presentacion general de la posicion de Gagné
Existen cuatro divisiones específicas en el enfoque de Gagné.
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Incluye los procesos del aprendizaje, cómo aprende el sujeto y las bases para la
construcción de la teoría.

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Analiza los resultados del aprendizaje, los cuales a su vez se dividen en seis:
1. Conjunto de formas básicas delaprendizaje
2. Destrezas intelectuales
3. Información verbal
4. Estrategias cognoscitivas
5. Estrategias motrices

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6. Actitudes
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Condiciones del aprendizaje, qué es lo que debe ser construido para la facilitación del
aprendizaje. Aquí se incluyen los eventos del aprendizaje, acordes al modelo de
procesamiento de la información aquí presentado.

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Aplicación de esta teoría al diseñocurricular, el cual incluye dos partes: análisis de la
conducta final esperada y diseño de la enseñanza

Los procesos del aprendizaje
A la luz de esta teoría, el aprendizaje se define como un cambio en la capacidad o disposición
humana, relativamente duradero y además no puede ser explicado pro procesos de maduración.
Este cambio es conductual, lo que permite inferir que se logra sólo a través delaprendizaje.
Encontramos también alteraciones de disposición, que tienen implicancias con respecto de los
cambios conductuales, pero de manera diferente. Estas alteraciones se denominan "actitud",
"interés" o "valor". Las informaciones del ambiente entran a través de los receptores (SNC). Luego
pasan al registro sensorial (estructura hipotética). De aquí la información se va a la memoria de
corto alcance,en donde se lleva a cabo una codificación conceptual. Para el paso a la memoria de
largo alcance, puede ayudar un ensayo o repetición interna. Si la información se relaciona con
alguna preexistente, puede ser codificada y llevada inmediatamente a la memoria de largo alcance.
También puede suceder que exista una fuertísima motivación externa que permita el paso
inmediato a la memoria de largoalcance. Otra posibilidad es que no se produzca una codificación
adecuada de la información, incurriendo en su desaparición. Gagné plantea la existencia de una
sola memoria, en la cual las de corto y largo alcance sean quizás parte de un continuo llamado
"memoria".
Una información puede ser recuperada, sólo si ha sido registrada. Esta recuperación ocurrirá a raíz
de un estímulo externo, algún elementoque haga necesaria la recuperación de la información, la
cual pasará al generador de respuestas. Este generador transformará la información en acción, es
decir una manifestación en forma de conducta.
Existen también en este modelo, procesos de control: control ejecutivo y expectativas. Éstas
forman parte de la motivación, sea ésta extrínseca o intrínseca. La motivación prepara al sujeto
para...