COGNOSCITIVISMO 1

COGNOSCITIVISMO

¿Cómo surge el cognoscitivismo?


Surge en contraposición al conductismo(Corriente teoría en la
que no se estudia la mente del ser humano).



A finales de los años 50 la teoríadel aprendizaje comenzó a
apartarse del uso de los modelos conductistas hacia un
enfoque

que

aprendizaje.

descansaba

en

las

teorías

y

modelos

de

Principales Autores

Vygotsky

Piage
tAusubel

¿Qué es el Cognoscitivismo?


Se define como el resultado de un proceso sistematico y organizado
que tiene el propósito fundamental de reestructurar los esquemas,
ideas, percepciones o conceptosde las personas.



Estudia el proceso de aprendizaje desde la lógica de los procesos de
información.

Ideas principales


Contribución al conocimiento preciso tales como la atención, la
memoria,y el razonamiento.



La educación debería de orientarse al logro del aprendizaje
significativo.

CONCEPCIO
NES

Alumno: Es un sujeto activo procesador de información.
Maestro: Se centraespecialmente en la confección y la organización de
experiencias didácticas.

Teoría Cognoscitivista


Es una teoría que representada por diversos autores tales como Jean
Piaget, David P. Ausubel, Lev Vygotski,donde se establece que el
aprendiz construye sus conocimientos en etapas, mediante una
reestructuración de esquemas mentales, diría Piaget, que el alumno pasa
por etapas como asimilación, adaptacióny acomodación, llegando a un
estado de equilibrio.

Comparaciones Teóricas
Ventajas
Cognoscitivismo

Desventajas
Conductismo

APRENDIZAJE: Adapta las
estructuras mentales del sujeto y
organiza elconocimiento.

APRENDIZAJE: Aprendizaje
centrado en el maestro, involucra
una enseñanza directa y explicita.

ENZEÑANZA: Orienta procesos
de reconstrucción del
conocimiento.

ENSEÑANZA: Se diseña unaserie
de estímulos que generan
respuestas (condicionamiento).

DOCENTE: Promotor y facilitador
del aprendizaje.

DOCENTE: El maestro es un
ingeniero cuya única pretensión
es educacional y buen...