COGNOSITIVISMO


2.1 RESUMEN ACERCA DE ACONTECIMIENTOS HISTORICOS, IDEOLOGICOS Y CIENTIFICOSQUE ATRIBUYERON EL SURGIMINETO DE LAS TEORIAS COGNOSITIVAS DEL APRENDIZAJE.
Las teorías cognoscitivas del aprendizajefundamentan filosóficamente su postura, en el relativismo positivo, llamado también pragmatismo, experimentalismo o instrumentalismo.
Tras la aparición del conductismo, surgieron nuevos planteamientosque tomaban en cuenta otros factores importantes en el aprendizaje humano. Los paradigmas del aprendizaje que surgieron después de la propuesta conductista Su interés está en el estudio de larepresentación mental. Describir y explicar la naturaleza de las representaciones mentales, determinar el papel que juegan dichas representaciones en la producción de las acciones y conductas de las personas.De acuerdo a este paradigma, la cognición se da en función de símbolos, esquemas, imágenes, ideas y otras formas de representación mental.
A diferencia del conductismo, que plantea que el sujetoestá controlado por las contingencias ambientales, para el paradigma cognitivo o también llamado cognoscitivista, el sujeto es un ente activo, cuyas acciones dependen de las representaciones o procesosinternos que él ha elaborado. El sujeto no es una tabla raza que simplemente acumula conocimiento por asociación de impresiones sensoriales, sino un ente cognitivo que organiza sus representaciones opercepciones para interpretar la realidad.



Las personas procesan información
El comportamiento del hombre se explica por una serie de procesos internos que ocurren dentro del mismo. La conductadel individuo tiene que ver con procesos internos. Las personas procesan información y actúan en función de ello. Dentro del sistema cognitivo se da este proceso: Se recibe información (receptores),se interpreta, se controlan las acciones a ejecutar y se almacenan acciones y experiencias en la memoria.

La enseñanza en el paradigma cognitivo
Debe tener como finalidad lograr que los alumnos...