Coherencia Y Cohesi N

Contenidos Clave de la Asignatura
Nombre Asignatura: COMUNICACIÓN ESCRITA
Semana N° :
N° CCA:

Sigla :

PLC010

Índice temático
1. Proceso de escritura
1.1. Revisión
2. Propiedades de un texto
2.1. Coherencia
2.1.1. Coherencia global
2.1.2. Coherencia local
2.2. Cohesión
2.2.1. Mecanismos de cohesión
2.2.1.1. Conectores
2.2.1.2. Pronominalización

1. Proceso de escritura
Si consideramos que unade las tareas principales es la elaboración de borradores, el paso lógico antes de
producir el producto final es la corrección de nuestros textos intermedios. Es así como llegamos a la última etapa
del proceso de escritura: la revisión.
1.1. Revisión
Durante la fase de revisión nuestro objetivo es identificar los problemas del texto que se han producido
específicamente en relación a suadecuación, eficacia y eficiencia, considerando sobretodo la situación retórica, y
aquellos referidos al cumplimiento de las propiedades esenciales que debe poseer todo texto, nos referimos a la
coherencia y la cohesión (ver punto 2 de este documento). De este modo, la tarea principal será el análisis de los
textos intermedios o borradores e, incluso, del texto definitivo.
A pesar de que nos hemos podidodar cuenta que en las tres etapas anteriores la lectura juega un rol fundamental,
ya sea para investigar, conocer o escribir, la importancia de esta en la revisión es innegable. Ella, en este sentido,
cumple una función evaluadora y crítica, pues es solo a través de la lectura de mis borradores o del texto
definitivo que es posible identificar problemas que se deban solventar antes de dar porfinalizado el proceso de
escritura. Asimismo, resulta ideal que otra persona lea nuestro texto, pues solo de este modo sabremos si lo que
hemos escrito es comprensible o no, considerando que siempre escribimos para otro.
De manera sucinta, para realizar una buena revisión de mi texto debo valerme de las siguientes estrategias:
-

Leer para identificar y resolver problemas textuales mediante lacomparación, el diagnóstico y la
supresión, adjunción, reformulación, desplazamiento de palabras, proposiciones y párrafos. Ejemplos de
problemas:

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o faltas orto-tipográficas
o faltas gramaticales, ambigüedad y problemas de referencia
o defectos lógicos e incongruencias
o errores de hecho y transgresiones de esquemas
o errores de estructura del texto
o incoherencia, desorganización, complejidad otono inadecuados
Leer para identificar y resolver problemas relacionados con el tema, la intención y el público.

Cabe señalar que, considerando la función de esta etapa, lo ideal es que no pensemos que es lo último que se debe
hacer, sino que, idealmente, la revisión debe ser un proceso constante, motivado especialmente por la reflexión
acerca de lo que he realizado a medida que produzco mi texto.Pues de este modo será mucho más sencillo
reconocer el origen del problema. Así, por ejemplo:
 En el acceso al conocimiento puedo identificar problemas relacionados con mi conocimiento acerca de la
situación retórica. Algunas preguntas que me puedo hacer para solventar esto son las siguientes:
 ¿Acerca de qué voy a escribir?
 ¿Qué aspectos voy a desarrollar específicamente?
 ¿A quién vadirigido mi texto? ¿Quién lo leerá? ¿Cuánto sabe esa persona acerca del tema de mi
texto?
 ¿Cuál es el propósito de mi texto?
 ¿Cómo puedo hacerlo atractivo para el lector?
 ¿Qué tipo de texto voy a escribir? ¿Cuáles son sus partes? ¿Qué información debo colocar en
cada una de ellas?
 ¿Por qué es importante reflexionar acerca del proceso de escritura?
 ¿Por qué es necesario conocer los aspectosque ayudan o que dificultan el proceso?
 ¿Por qué es necesario determinar acerca de qué voy a escribir, para qué y a quién?
 Cuando estoy planificando mi texto, también puedo revisar, acerciorándome de lo siguiente:
 ¿Leí acerca del tópico que debo desarrollar?
 ¿Anoté la información importante que me puede ayudar a desarrollar el tema?
 ¿Guardé la referencia bibliográfica de la fuente de...