coherencia y cohesión


LA COHERENCIA EN LOS ESCRITOS DE LOS NIÑOS DE GRADO 6ª




1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

Los estudiantes de grado 6-05 del Colegio Gonzalo Suárez Rendón, poseen falencias a la hora de darse a entender a través de un texto escrito, y en este caso no es sólo la falta de coherencia, también el poco vocabulario que ellos manejan, que indiscutiblemente se ven reflejados en su proceso deescritura, y por ende ellos no son capaces de sustentar sus ideas claramente. Esto es muy importante, puesto que ellos están comenzando su vida académica en la Educación Media y se hace relevante no sólo para ellos sino para cualquier ser humano, irse formando de forma adecuada y factible en un proceso de escritura que sea capaz de dar cuenta de sus intereses, gustos e inquietudes.

Nosotroscomo profesores investigadores tenemos la responsabilidad de ayudar a fortalecer las falencias que los estudiantes están presentando dentro de su ámbito escolar y empezar a crear en ellos una conciencia que los motive a escribir bien y de esta forma mejorar en todo sentido académico.























2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:

¿Qué estrategias pedagógicas permitenfortalecer la coherencia en los escritos de los estudiantes de grado 6ª del Colegio Gonzalo Suárez Rendón de la ciudad de Tunja?


2.1SISTEMATIZACION DEL PROBLEMA:


1. ¿Qué factores están interviniendo en el proceso de escritura de los estudiantes de grado 6ª del Colegio Gonzalo Suárez Rendón de la ciudad de Tunja?

2. ¿Cuáles estrategias pueden mejorar la coherencia en los escritosde los estudiantes de grado 6ª del Colegio Gonzalo Suárez Rendón de la ciudad de Tunja?

3. ¿De qué manera se puede motivar al estudiante para que mejore su escritura?






















3. OBJETIVO GENERAL


Diseñar las estrategias pertinentes para fortalecer la coherenci en los escritos de los estudiantes de grado 6ª del Colegio Gonzalo Suárez Rendón de la ciudadde Tunja.



4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS


1. Identificar qué factores intervienen en el proceso de escritura de los estudiantes de grado 6ª del Colegio Gonzalo Suárez Rendón de la ciudad de Tunja.

2. Diseñar estrategias para mejorar la coherencia en los escritos de los estudiantes de grado 6ª del Colegio Gonzalo Suárez Rendón de la ciudad de Tunja.

3. Aplicar y analizar estrategiaspara mejorar la coherencia en los escritos de los estudiantes de grado 6ª del Colegio Gonzalo Suárez Rendón de la ciudad de Tunja.






















5. JUSTIFICACIÓN

Por medio de esta investigación se pretende ayudar a los estudiantes de grado 6ª del Colegio Gonzalo Suárez Rendón de la ciudad de Tunja, para que mejoren su hábito de escribir correctamente textos quetengan coherencia que sean entendibles a la hora de leerse. Es relevante, despertar la conciencia de los estudiantes y mostrarles que la escritura es una forma de dar cuenta de ellos mismos, con la cual ellos pueden construir nuevos universos que den cuenta de su ser. Y a través de las estrategias incentivarlos a hacer de la escritura un hábito que soporte sus pensamientos y sus interesas durantetoda su vida y porque no, motivarlos a publicar en un futuro. Con este proyecto también se busca estimular el gusto de los estudiantes por la escritura, para que ellos sientan y vivan la importancia del manejo de una buena escritura dentro de la vida académica, y de esta forma mostrarles la responsabilidad, la dedicación y el esfuerzo constante que esta requiere.












MARCOREFERENCIAL
ANTECEDENTES
Los siguientes trabajos de grado aportan elementos a nuestro proyectó de aula:
“Cohesión y coherencia en la producción de textos escritos de los estudiantes de grado cuarto del colegio marco Fidel Suárez “sede Beltrán” municipio de Moniquirá”, de YOLANDA MILENA PATIÑO NIÑO. UPTC, Tunja, 2005.

PROPUESTA:

Una de las preocupaciones de los docentes del colegio Marco...