Colaboracion Escuela y Familia

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 38 ENERO DE 2011

“FAMILIA Y ESCUELA: AGENTES PARA LA SOCIALIZACIÓN DEL ALUMNADO. PROPUESTA DE PARTICIPACIÓN FAMILIA-ESCUELA”
AUTORÍA MIGUEL ÁNGEL PÉREZ DAZA TEMÁTICA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN ETAPA EDUCACIÓN PRIMARIA

Resumen En estos párrafos a modo de artículo, que desde aquí proponemos, tratamos el modo en que familia y escuela socializan a niñosy niñas: el papel que estas tienen en dicha socialización, qué posición debemos tomar maestros y maestras ante la socialización del alumnado y qué podemos hacer desde la escuela para conseguir que las relaciones entre familia-escuela sean fluidas y de calidad. Palabras clave Familia Escuela Socialización Tutoría Orientación Colaboración 1. INTRODUCCIÓN Podemos decir que todos empezamos a nacerdesde el momento en que se nos engendra y venimos cuando nos dan a luz al mundo que nos rodeará durante toda nuestra vida. Pero, creemos, no somos conscientes de las veces que renacemos a lo largo de ésta y de las veces que los demás nos hacen renacer. Nacemos y renacemos a partir del contacto que mantenemos con el mundo que nos rodea, con las interacciones que establecemos en nuestro entorno y delas relaciones que tenemos con los demás durante nuestra existencia. Así, en esto tendrá mucho que ver tanto la familia como la escuela, convirtiéndose ambas en agentes de socialización. Es, a través de la familia y de la escuela como empezamos a conocer el mundo, a interpretarlo, a darle sentido, es decir solo con nuestras experiencias e intercambios con los demás es como podemos llegar a conocerel mundo que nos rodea y en el cual, encontramos y damos significado a nuestras vidas. C/ Recogidas Nº 45 - 6ºA 18005 Granada csifrevistad@gmail.com 1

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Pero, no solo esto, sino que será, también, a través de los demás como empecemos a conocernos a nosotros mismos, a construir nuestro propio autoconcepto y nuestra propiaautoestima; sirviéndonos aquellos con quienes mantenemos relación de modelos para nuestra propia construcción personal. 2. LA ESCOLARIDAD QUE CRECE Basta con volver la vista atrás para poder comprobar el cambio dado por la escuela en los últimos años. Más que a la escuela, nos queremos referir aquí a la escolarización. De una escolarización baja a mediados del siglo pasado, a una educación obligatoria y,con los años creemos que cada vez más obligatoria, a la vez que necesaria. El tiempo que permanecen los alumnos y alumnas españoles en las aulas de manera obligatoria se sitúa en diez cursos académicos. Y, también, en las últimas décadas el número de alumnos y alumnas en las aulas ha ido creciendo, considerablemente. Estas cifras distan mucho de las de hace tan solo seis o siete décadas, cuando losque estudiaban eran quienes se lo podían permitir o quienes, en verdad, sentían una verdadera e irrevocable vocación hacia los estudios. Pasa lo mismo si hablamos de la Universidad. Este aumento en las cifras de escolarización en España, aún lleva retraso si nos comparamos con otros países de Europa. Pero, si bien, es cierto que en todos los países del continente, en mayor o en menor medida, seha producido en las últimas décadas una cierta “revolución en la escolaridad”. 3. FAMILIA Y ESCUELA COMO AGENTES DE SOCIALIZACIÓN Esta revolución en la escolaridad presupone, pues, ciertos matices para el desarrollo de la sociedad. Según Parson: - Cambios en el papel de la familia como agente socializador. Aunque no hay que menospreciar el papel que padres y madres tienen en el camino de lasocialización de sus hijos e hijas; también, será importante el hecho de que la escuela, los compañeros/as, los amigos/as, maestros/as… ayuden a niños/as a socializarse. El paso de alumnos/as por toda una mañana de escuela, de tardes en actividades extraescolares… con las consiguientes interacciones entre otros/as que no son ni padres ni madres; hace que tengan su influencia en dicha socialización. -...