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TRABAJO COLABORATIVO 1
FACTORES QUE INCIDEN EN EL APRENDIZAJE


VICTORIA TOBÓN
KAREN HERNÁNDEZ
BRIZETH BOTERO
DAWIN ALEXIS DÍAZ
JUAN GABRIEL LÓPEZ YEPES


TUTORA
PABLINA MELO



GRUPO
401302 - 65


UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
ABRIL DE 2014

INTRODUCCIÓN

El aprendizaje como proceso complejo se nutre de diversos aspectos yconceptos que logran un estudio especializado para llegar a conocer la manera como se forman los mapas mentales en cada individuo, como aprende cada persona, la educación a lo largo de su historia ha evolucionado y recogido aportes de diversos autores, este estudio del cual participan investigadores y pedagogos se refieren a las teorías del aprendizaje, todos los días hay personas que contribuyen yresinifican su labor educativa, la construyen, la observan, la critican y la reflexionan; pero quizás esta reflexión no provenga de unos marcos teóricos sólidos, quizás sea producto de una meditación diaria.
El objetivo de este ensayo es realizar una nueva comprensión de los factores que inciden en el aprendizaje, teniendo en cuenta las diversas teorías del aprendizaje, la resignificaciónde la educación y la relación con las actividades cotidianas en el quehacer profesional de la educación.










FACTORES QUE INCIDEN EN EL APRENDIZAJE

La motivación y la dedicación es algo que indudablemente es necesario en todo proceso de aprendizaje que se quiera emprender, porque todo parte de esa fuerza interna que cada individuo se proponga, de ahí la importantepropuesta de Rancière acerca de que la inteligencia es igual, solo que debemos apartar de la mente todo concepto de inferioridad, cambiar ese “no puedo”, por un “lo intentare”.
La resignificación, en cuanto a buscar el sentido y la razón real para los humanos, es muy importante revisar los contenidos de las enseñanzas, como educadores poseemos el principal puente de conocimientos, podemosgenerar cambios, pero eso implica quitarse de encima toda una tradición educativa: "Fuimos educados con un modelo del siglo XIX, en el siglo XX, para educar niños del siglo XXI", esto es como 400 años de atraso, niños puede hacer referencia a la juventud, a todo aquel que llegue las enseñanzas; al estar en contacto con instituciones me he limitado a observar, concluyo que aunque algunos educadoresquieren generar cambios, necesitan dirección, puedo ver que si bien hacen uso de las TICS, debemos entender que son un medio y no el fin, no se trata de que todo gire en torno a saber usarlas y que el alumno aprenda a manejar las últimas tecnologías, se trata de que por medio de dichas tecnologías se optimicen los aprendizajes, que estén al alcance de todos, que puedan acceder a mas contenidos y queno tenga limite el conocimiento. Los educadores se siguen cerrando en que son los que poseen la verdad absoluta, las aulas con puertas cerradas, parecen ahogar a los alumnos.
Hay que resinificar la educación filosófica en las aulas ya que es repetida y monótona, se define en las corrientes históricas de los pensadores que sirve como referente para entender quiénes somos y hacia adóndevamos, pero se pierde de vista la esencia misma de la filosofía…hacerla, buscar nuevos problemas y nuevas soluciones, somos sujetos de la historia y este es nuestro momento.
A pesar que los fines pedagógicos, didácticos y los valores siguen siendo los mismos, las épocas cambian y con ellas vienen las creaciones, las innovaciones y como actualmente, la globalización.
Un docente debe formarsecompetente, actualizado, y dispuesto a los cambios, saber cuáles son sus verdaderas competencias, estar en constante investigación, tener en cuenta que es lo que piensa el mundo en el momento, las situaciones reales que se viven, estudiando las afectaciones de las diferentes culturas para poder aplicar las estrategias.
Los inminentes cambios tecnológicos y de comunicación que vemos en la...