Colaborativo Matematicas Especiales

Páginas: 2 (439 palabras) Publicado: 11 de julio de 2011
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA UNIDAD DE CIENCIAS BÁSICAS MATEMÁTICAS

Trabajo Colaborativo No.2
Elaborado por Miguel Ángel MontesM. Nombre del curso: 299010-Matemáticas Especiales

Temáticas revisadas: Unidad 2. Series de Fourier y Transformada Z Estimados Estudiantes: En este espacio, los compañeros de grupo debendesarrollar la construcción del conocimiento de la actividad 8 a través de planteamiento de inquietudes, reflexiones y aportes de investigaciones hechas de la temática, además, podrán organizar el trabajo enequipo bajo la asignación de responsabilidades y cumplimiento de roles.

GUÍA DE ACTIVIDADES Profundización de la unidad 2. Profundización de la Unidad 2: Queridos estudiantes, a través de estaactividad realizaremos el proceso de transferencia de los temas de la segunda unidad. Para lograrlo, desarrollaremos la actividad 8, la cual está dividida en dos fases con una única entrega de trabajofinal, tener en cuenta que este trabajo colaborativo está sujeta a unas fechas límite de participación para la solución de cada fase, de cumplir con estas fechas de participación dependerá la evaluaciónde tu desempeño por parte de tu tutor.

Fase 1. Conceptualización de los temas de la unidad. Realizar un mapa conceptual y un mapa mental, mínimo de 10 conceptos cada uno de la serie de Fourier. Fase 2. Transferencia de los temas de la unidad. a) Encuentre la serie de Fourier de las siguientes funciones:

1) F(x)= X+ 2) F(x)= 3-2x 3) F(x)=

de – de –

4) F(x)= cos(x) de 0 5) F(x)=sen(x) de 0 6) F(x)= 7) 8) 9) 10) 2 0 0 0 0 0

b) Encuentre los polos y ceros de la transformada Z y localícelos en el plano complejo.

1) Z(x)= 2) Z(x)= 3) Z(x)= 4) Z(x)= 5) Z(x)=

Especificacionesdel documento final del trabajo: • Portada con los nombres y números de documento de identificación de los integrantes que enviaron aportes significativos para la solución del problema • • • •...
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