Colaboremos con el cuidado de nuestro río




PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
Bloque Temático:

CURRÍCULO, DIDÁCTICA DE LAS ÁREAS PRIORIZADAS Y EVALUACIÓN.

Especialista : Patty Aguirre Carhuamaca.
Tema : Proyecto de Aprendizaje.
Región : Macro Región Lima Provincias.
Sede : Lima Este La Molina.
Grupo : 5
Estudiantes:
BUSTAMANTE VASQUEZ Víctor Alberto
BECERRA CERNA CesarAugusto.
BARRERA YAURI Janeth.






¿Qué?
I. Título del Proyecto
“Colaboremos con el cuidado de nuestro río”
Descripción de la situación a desarrollar sea un problema o un tema de interés de los estudiantes.
II. Descripción del problema.
En el rio Chillón situado en la provincia de Canta departamento de Lima se ha observado que sus aguas están contaminadas,habiendo encontrado botellas, desechos a su alrededor que emana olores nauseabundos, lo cual está contaminando a la flora y fauna de nuestra localidad, motivo por el cual la comunidad se encuentra de adquirir diferentes enfermedades que afectan a la salud.
Es por ello para contrarrestar este peligro desarrollamos el presente proyecto titulado “Rescatemos nuestrosríos de la contaminación” desarrollando diferentes actividades para contrarrestar esta situación.
¿Para qué?
III. DEFINICIÓN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A DESARROLLA
AREA

COMPETENCIAS


CAPACIDADES
INDICADORES



3ro
4to
COMUNICACION
Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo, de manera espontánea o planificadausando variados recursos expresivos.

Organiza su discurso, tanto planificado como expontáneo según su propósito, auditorio y contexto.
Expresa con claridad mensajes empleados las convenciones del lenguaje oral.
Aplica variados recursos expresivos según distintos situaciones comunicativas.
Evalúa el procesos de producción en su discurso para mejorarlo en formacontinua.



Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.

Planifica la producción de diversos tipos de textos




Selecciona de manera autónomadesde sus saberes previos el destinatario tipo de texto, tema o propósito de los textos que producirá.
Selecciona de manera autónoma el destinatario, tema , tipo de texto, recursos textual y alguna fuente que consulta que utilizará de acuerdo con su propósito de escritura.
Selecciona un tipo de texto para …….( para sesión)



Textualiza experiencia, ideassentimientos empleando las convenciones del lenguaje escrito.
Escribe textos diversos con temática y estructura textual simple a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de información.
Usa un vocabulario variado y apropiado a la situación de comunicación.




Reflexiona sobre el procesos de producción de su texto para mejorar la prácticacomo escritores
Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.
Explica las diferentes funciones que cumplen algunas palabras ene le texto
CIENCIA Y TECNOLOGIA

Indaga, a partir del dominio de los métodos científicos sobre situaciones susceptibles de ser investigada por la ciencia.

Reconoce situaciones susceptibles de ser susceptibles de serinvestigadas, las problematiza y formula preguntas e hipótesis.
Diseña estrategias para hacer una investigación.
Procesa información fiable y renovable de distintas fuentes y mediante distintos procedimientos formula conclusiones fundamentadas, las argumenta sobre las bases de evidencias y las comunica.



Utiliza conocimientos científicos que permiten explicar...