Colciencia

UNIVERSIDAD SIMON BOLIVAR
MAESTRIA EN EDUCACION
ASIGNATURA : INVESTIGACION
CAPITULO UNO DEL TEXTO “PENSAR Y ACTUAR: UN ENFOQUE CURRICULAR PARA LA EDUCACIN INTEGRAL”
AUTOR: CLARA FRANCO DEMACHADO. EDITORIAL MESA REDONDA-MAGISTERIO SANTA FE DE BOGOTA 1994
Esta autora es Licenciada en Filosofía de la Universidad Nacional de Colombia; Dra. en Educación de la Universidad de Toulouse,Francia ;Educadora visitante de la Universidad de Toronto; Profesora de las Universidades Regional del Nordeste de Brasil y la Pedagógica Nacional de Colombia.
El texto, Pensar y actuar, lo venimosconsultando desde hace varios meses buscando orientaciones para abordar el trabajo de tesis “Pertinencia social y académica del currículo Implementado por la Institución Educativa Don Bosco en elmunicipio de Arjona”
El presente trabajo tiene como objetivo realiza un análisis crítico sobre el primer capítulo de la obra referenciada, para conocer su posible aplicación frente al problema objeto denuestra investigación.
Inicia el capitulo presentando algunas definiciones de currículo, destacando en ellas los aspectos de la intencionalidad e instrumentalidad dando a entender que estos estánpresente en todos los currículos. Sobre lo anterior es bueno opinar que estos aspectos
Podemos encontrarlos en currículo formal, es el caso de la intencionalidad, pero existe un tipo de currículo queno es intencional, al menos no tiene una intencionaliad expresa. Nos referidos al currículo latente, a ese currículo natural que de generación en generación viene impregnando de saberes,habilidades y destreza a las nuevas generaciones. En cuanto al aspecto Instrumental, es típico e indispensable en los currículos orientados por la teoría
Tecnológica, en donde los medios se utizan comoinstrumentos para alcanzar objetivos y fines preestablecidos, pero su importancia decae o es casi nula en los currículos con orientaciones prácticas y/o Socio-criticas.
Continua la autora presentando...