COLEGIO DISTRITAL ESPAÑA

Puente Aranda deriva su nombre del
puente que atravesaba el terreno cenagoso
de don Juan de Aranda sobre el río
Chinua, hoy llamado San Francisco,
construido por el oidor Francisco de
Anunciabay, quien llegó a la Nueva
Granada hacia 1573.
Posteriormente, se inició la construcción
de un camellón hacia el occidente que
atravesó la sabana, para facilitar a los
viajeros el paso por elinmenso humedal
de Aranda y crear así un canal de
comunicación con Honda, principal puerto
del río Magdalena.
De esta manera, se comunicó a Honda con
Fontibón, por donde entraban mercancías
y se desarrollaba el comercio con la costa
atlántica.
Por su parte, el Puente de Aranda existió
hasta 1944, fecha en la cual se inició la
construcción de la avenida de Las
Américas, proyecto promovidopor la
Sociedad Colombiana de Arquitectos.

El Colegio Distrital
España se proyecta
en la formación de una
comunidad educativa
basada en valores con
alta calidad humana
para la vida social y
profesional; con
énfasis en artística y
emprendimiento
utilizando la tecnología
como herramienta
para la vida.

VISIÓN:
Trabajar para la
consolidación de una
comunidad Españista,
queaporte a la
sociedad ciudadanos
capaces de
desenvolverse con
liderazgo y eficacia,
mediante el desarrollo
de sus
potencialidades y
aplicación de saberes.

PRINCIPIOS QUE ORIENTAN LA ACCIÓN
EDUCATIVA:
 La educación es un derecho y un deber de
los integrantes de la comunidad educativa.
 Los procesos democráticos de la
Institución, sólo serán posibles a través de
la participaciónactiva de sus integrantes y
su actitud crítica y propositiva.
 El centro de la actividad pedagógica en la
INSTITUCIÓN, es la formación humanística
integral.
 La mayor motivación de los estudiantes es
que su aprendizaje sea significativo para
construir su proyecto de vida.
 La acción pedagógica debe facilitar en el
estudiante “un saber hacer” con aquello que
se aprende.
 Para todasituación que genere conflicto, se
debe tener en cuenta, que él bien común
prima sobre el particular.
 Ser escucha y comunicador asertivo para
fortalecer la sana convivencia.
 Todo estudiante Españista es concebido
como un individuo potencial creativo.

PEI ESPAÑISTA
“FORMACIÓN HUMANISTA Y ARTISTICA COMO ALTERNATIVA
PARA EL DESEMPEÑO SOCIAL Y EL MUNDO DEL TRABAJO,
“EMPRENDIMIENTO YTECNOLOGÍA”.

Uso pedagógico de la
tecnología

Modelo pedagógico institucional:
el socio constructivismo,
enfoque aprendizaje significativo

Énfasis artístico

Comunicación y
Bilingüismo

PENSAMIENTO
CRITICO

APRENDIZAJE
COOPERATIVO

SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS

APRENDIZAJE

COMPETENCIAS

HABILIDADES

• Aprender a aprender (Meta cognición)
• Aprender haciendo (Pedagogía critica,Pedagogía
activa)
• Competencias sociales y cívicas
• Sentido de la Iniciativa y espíritu empresarial.
• Conciencia y expresión cultural
• Comunicación en lengua materna y lengua extranjera
• Lenguajes NO VERBALES
• Uso de Tecnologías

• Se establezca un
lenguaje
comunicativo NO
VERBAL
• Habilidades y
competencias
comunicativas

TECNOLOGICO - ARTISTICO

COMUNICATIVOINTERDISCIPLINAR

• Manejar el
arte desde lo
interdisciplina
rio.

• MEDIA
FORTALECIDA
• TIC
• EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
• 40 X 40
CENTROS DE
INTERES

El Modelo pedagógico españista

Concibe la educación estética como una parte esencial en
la formación del Ser Humano.
Se enfoca en la argumentación practica en dirección a la
formación empresarial.
Articula la producción cultural con elproyecto de vida y
social para el trabajo de los estudiantes.

“La razón fundamental de
enseñar arte es preparar a los
estudiantes a comprender los
mundos sociales y culturales
en los que ellos habitan. Esos
mundos son representaciones
creadas con las cualidades
autenticas de los medios”
(FRUEDMANY STUHER 1996)

Énfasis en el arte y la cultura del emprendimiento

Habilidades...