Colegio Provincial Soberanía Nacional

Colegio Provincial Soberanía Nacional
Trabajo Práctico Grupal de Análisis y Producción

Tema: El país del viento, Silvia Iparraguirre

Espacio curricular: Práctica del Lenguaje
Profesora: Natali del Valle Vega
Alumnos: Andrea Sotelo y Ángel García
Fecha de entrega: 30/09/15
Curso: 5°1
Año: 2015

Criterios de evaluación
Se valorará positivamente el cumplimiento de los siguientes criterios:Colaboración y compañerismo entre los integrantes del grupo para resolver las consignas.
Comprensión de consignas.
Lectura compresiva.
Producción de textos coherentes, cohesivos, adecuados y correctos.
Actitud crítica sobre los textos leídos y temas que circulan socialmente.
Uso reflexivo de la lengua.
Claridad y pertinencia del análisis conceptual de los datos obtenidos.
Cumplimiento en tiempo yforma de las consignas planteadas.
Actividad:
1) En el cuento “ En el sur del mundo”, ¿Cómo se describe a los blancos y a los indios?¿Por qué decimos que el narrador esta ”focalizado ”en la perspectiva de los blancos? Buscar ejemplos en el texto para fundamentar la respuesta .Luego ,enumerar y caracterizar a todos los personajes del relato . ¿Por qué se oculta la verdad a la madre?¿Qué simbolizael nacimiento en este cuento?¿Cómo se logra finalmente la comunicación entre los dos bandos opuestos?
2) ¿Qué función cumple el viejo Dawson en el cuento “Tachuelas”? ¿y el joven? ¿Por qué se habrá elegido la temática del enfrentamiento de los indios para la anécdota del relato enmarado?
3) ¿Qué relación se establece entre la historia, la naturaleza y el trata de “el Faro”? ¿Que tipo denarrador se utiliza en este texto? ¿Qué significa la aparición del cadáver hacia el final del cuento?
4) Investigar el contexto histórico detrás del cuento “24 kilos de oro “. ¿Cuando fue auge de los buscadores de oro? ¿Donde se establecieron los principales campamentos auríferos?
5) Cual es la relación que se establece entre el Marinero Novello y el preso fugado de cárcel en el cuento “latormenta”? ¿Cómo y por qué va cambiando esa relación a lo largo del relato? Describir el escenario en el que transcurren los hechos y explicar en qué sentido tiene influencia sobre los personajes ¿Que sucede al final del cuento? ¿Qué interpretación pueden darle a ese final.
6) En el cuento “Lila y las luces”, explicar la distancia que hay entre el libro y la realidad, y en qué sentido éstaafecta al personaje .Las dificultades de aprendizaje de Lila podrían tener ciertas consecuencias para su futuro. ¿Cuáles? ¿Cuáles es la actitud de su madre al respecto? ¿Por qué? ¿Qué diferencia hay entre Lila y su hermano? ¿Y cuál con los otros compañeros de curso?
7) ¿Quién es el narrador del cuento que”Habla Kishe “? Sintetizar la historia según la perspectiva del guanaco. ¿Cómo describe a loshombres y cómo a su propia especie? Por qué creen que la autora habrá elegido este punto de vista para contar la historia “desde el principio”?
8) ¿Cuáles son los indicios que nos anticipan el final del cuento” Atardecer con sirenas “y que nos permiten comprenderlo? Ejemplificar para fundamentar a respuesta. ¿Como es la relación entre los dos amigos? ¿Y qué función cumple Valentina?
9) ¿Cuál esla actitud de Gertrude Klosterboster en “El boheme” ?Comparla con la de su esposo, el capitán ¿En qué momento el comprende lo que debe hacer? ¿Por qué?
Taller de escritura:
10) Contar alguna anécdota personal sobre algún amor no correspondido .Escribir el relato en primera persona, como si fuera narrado en el futuro, después de muchos años.
11) escribir una carta de un animal a un hombreexplicándole todos los mails que el ser humano ha causado al hábitat donde vive y pidiéndole que haga algo para modificar la situación.
12) reescribir el cuento "Lila y las luces “desde el punto de vista de Lila.
13) en grupos, elegir el cuento que más le haya gustado y escribir, a partir de su argumento una obra de teatral. Seleccionar entre todos la mejor de la clase y preparar su representación....