Colegio Santa Margarita De Escocia
Páginas: 16 (3830 palabras)
Publicado: 13 de octubre de 2015
Colegio Santa margarita de Escocia
Discurso político
Profesora: Kismina Aliaga
Alumna: Daniela Urrutia
Curso: 4to medio
Reforma educacional
Chilenos y chilenas
Como sociedad compartimos la certeza de instaurar las bases de unnuevo modelo educativo gratuito, de calidad, inclusivo y con énfasis en lo público es lo que nos permitirá borrar discriminaciones y marginaciones y, al mismo tiempo, dar impulso a nuestro desarrollo como personas y como país.
Creo que todas las discusiones sobre educación hoy día son muy importantes, pero son particularmente importantes aquellas que versan sobre el tema de las reformas y de loscambios que están tan a media marcha aún en nuestro país y que, en realidad, reaccionan frente a un retroceso de años en materia educativa que para el país y para sus objetivos más globales son tremendamente lamentables. La educación en Chile se convirtió en "un sistema de reproducción de la desigualdad".Desde que Pinochet eliminó la educación terciaria gratuita, en 1981, todas las universidadeschilenas cobran la matrícula, al igual que muchas escuelas secundarias. Eso llevó a que el país tenga la educación superior más cara del mundo, según la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE).
La política educativa y las acciones emprendidas desde el año 1990, tras el fin de la dictadura, estuvieron marcadas al menos por tres aspectos. El primero y más evidente es que desdeel año 1982 el Gobierno Militar venía reduciendo en forma sistemática y en grado importante el presupuesto del sector educación, al extremo que los recursos que éste le asignó al primer año de ejercicio financiero del Gobierno Democrático (1990) representaron el 72 % del monto total actualizado del presupuesto del año 1982.
El segundo aspecto, ligado al anterior, es que esta caída permanente delos recursos financieros implicó un deterioro sostenido de la educación, cuyos impactos demoraron en revertirse más allá de la inflexión presupuestaria que se produce a partir del año 1991.
Estos aspectos, que hoy siguen presentes, implicaron que en el año 1990 y frente a las demandas internacionales definidas en las distintas conferencias mundiales de educación, nuestro país se moviliza en labúsqueda de soluciones nacionales, y se establece "La comisión Nacional de la Modernización de la Educación"
Nuestro país hoy al movilizarse ha creado un gran estado de avance en la reforma educacional el cual les presentare las transformaciones en sus tres niveles:
REFORMAS EN LOS TRES NIVELES
Respecto a las transformaciones en materia educativa, veremos que se trata de un "cambio estructural ala educación en Chile en todos sus niveles". Será una reforma que "consagrará la educación de calidad como un derecho y no como un bien de consumo", expresó, que devolverá a la educación pública "el valor y la centralidad que nunca debió haber perdido". Una transformación de largo plazo que sabemos "trascenderá largamente este periodo de gobierno pero que estoy segura que en 10 o 20 años más alver sus frutos estaremos orgullosos, como país, de haberla realizado".
Nivel educación parvulario
Se pretende incrementar del 17% al 30% de cobertura de salas cuna en un plazo de cuatro años:
Se propone la Incorporación de 90 mil niños y niñas entre cero y dos años en el sistema educativo junto a la creación de 4.500 salas cuna.
Se agregarán 34 mil niños de dos a cuatro años lo que demanda lahabilitación de 1.200 nuevas salas en jardines infantiles. Se adelantó que se fortalecerá la formación y capacitación de los profesionales y técnicos de la educación parvulario.
Nivel educación general
En este ámbito, se hizo referencia a las principales reformas que conforman el proyecto de ley que firmó la presidenta el lunes 19 de mayo y que debiera ingresar esta semana al Congreso
Ustedes...
Discurso político
Profesora: Kismina Aliaga
Alumna: Daniela Urrutia
Curso: 4to medio
Reforma educacional
Chilenos y chilenas
Como sociedad compartimos la certeza de instaurar las bases de unnuevo modelo educativo gratuito, de calidad, inclusivo y con énfasis en lo público es lo que nos permitirá borrar discriminaciones y marginaciones y, al mismo tiempo, dar impulso a nuestro desarrollo como personas y como país.
Creo que todas las discusiones sobre educación hoy día son muy importantes, pero son particularmente importantes aquellas que versan sobre el tema de las reformas y de loscambios que están tan a media marcha aún en nuestro país y que, en realidad, reaccionan frente a un retroceso de años en materia educativa que para el país y para sus objetivos más globales son tremendamente lamentables. La educación en Chile se convirtió en "un sistema de reproducción de la desigualdad".Desde que Pinochet eliminó la educación terciaria gratuita, en 1981, todas las universidadeschilenas cobran la matrícula, al igual que muchas escuelas secundarias. Eso llevó a que el país tenga la educación superior más cara del mundo, según la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE).
La política educativa y las acciones emprendidas desde el año 1990, tras el fin de la dictadura, estuvieron marcadas al menos por tres aspectos. El primero y más evidente es que desdeel año 1982 el Gobierno Militar venía reduciendo en forma sistemática y en grado importante el presupuesto del sector educación, al extremo que los recursos que éste le asignó al primer año de ejercicio financiero del Gobierno Democrático (1990) representaron el 72 % del monto total actualizado del presupuesto del año 1982.
El segundo aspecto, ligado al anterior, es que esta caída permanente delos recursos financieros implicó un deterioro sostenido de la educación, cuyos impactos demoraron en revertirse más allá de la inflexión presupuestaria que se produce a partir del año 1991.
Estos aspectos, que hoy siguen presentes, implicaron que en el año 1990 y frente a las demandas internacionales definidas en las distintas conferencias mundiales de educación, nuestro país se moviliza en labúsqueda de soluciones nacionales, y se establece "La comisión Nacional de la Modernización de la Educación"
Nuestro país hoy al movilizarse ha creado un gran estado de avance en la reforma educacional el cual les presentare las transformaciones en sus tres niveles:
REFORMAS EN LOS TRES NIVELES
Respecto a las transformaciones en materia educativa, veremos que se trata de un "cambio estructural ala educación en Chile en todos sus niveles". Será una reforma que "consagrará la educación de calidad como un derecho y no como un bien de consumo", expresó, que devolverá a la educación pública "el valor y la centralidad que nunca debió haber perdido". Una transformación de largo plazo que sabemos "trascenderá largamente este periodo de gobierno pero que estoy segura que en 10 o 20 años más alver sus frutos estaremos orgullosos, como país, de haberla realizado".
Nivel educación parvulario
Se pretende incrementar del 17% al 30% de cobertura de salas cuna en un plazo de cuatro años:
Se propone la Incorporación de 90 mil niños y niñas entre cero y dos años en el sistema educativo junto a la creación de 4.500 salas cuna.
Se agregarán 34 mil niños de dos a cuatro años lo que demanda lahabilitación de 1.200 nuevas salas en jardines infantiles. Se adelantó que se fortalecerá la formación y capacitación de los profesionales y técnicos de la educación parvulario.
Nivel educación general
En este ámbito, se hizo referencia a las principales reformas que conforman el proyecto de ley que firmó la presidenta el lunes 19 de mayo y que debiera ingresar esta semana al Congreso
Ustedes...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.