colegios

n qué institución dicta clases?
2. ¿En qué materia se especializa?
3. ¿Cuántos alumnos tiene en su clase?
4. ¿Por qué escogió estudiar esa profesión?
5. ¿Que forma didáctica emplea para inducir el conocimiento a sus alumnos?
6. ¿Qué herramientas emplea para dictar sus clases?
7. ¿Las aulas en las que imparte clan qué institución dicta clases?
2. ¿En qué materia se especializa?
3.¿Cuántos alumnos tiene en su clase?
4. ¿Por qué escogió estudiar esa profesión?
5. ¿Que forma didáctica emplea para inducir el conocimiento a sus alumnos?
6. ¿Qué herramientas emplea para dictar sus clases?
7. ¿Las aulas en las que imparte claasura en nuestra casa?¿Y en el jardín?¿Cómo creen que se guarda o se destruye la basura que tira cada uno de nosotros?¿Quiénes ensucian el aire en lacalle? ¿Con qué?¿En nuestra casa o en el jardín, el aire está sucio? ¿De qué?¿Qué es contaminar?
-Cuentos y poesías referidos al tema. Comprensión y búsqueda de relaciones.
-Investigación en diferentes fuentes, sobre el tema; dentro de la sala, en los hogares y en otro lugar que las familias de los niños puedan.
-Recorrida al patio de la Parroquia, y los alrededores del jardín.Observación ¿estálimpio?¿por qué? ¿cómo podemos remediar esto?, y otras preguntas que surjan durante la experiencia.Registro de la información, sacar fotos, dibujar el estado de la Parroquia.
-Mural con fotos de revistas sobre contaminación.La actividad se realiza en grupos de trabajo.
-Función de los recolectores de residuos. ¿Colaboran en el cuidado del medio? ¿cómo? ¿Qué hacen para mantener limpio? ¿Quéhacen con los residuos una vez que están en el camión? ¿A dónde los llevan?Indagación y registro de ideas previas.
-Entrevista a recolectores de residuos, barrenderos. Acuerdos sobre qué preguntas realizar. Confección de cuestionarios.
-Creación de un cuento imaginando que "somos un papel tirado en la calle o una latita de gaseosa". Dramatización del mismo.
-Creación de guirnaldas y/o murales conhojas, cortezas de árboles, etc. Recolección en el patio del jardín; traer más desde los hogares. Previamente se conversa sobre la importancia de NO LASTIMAR LA NATURALEZA , en este caso para poder hacer una creación artística, no se dañan los árboles, las plantas, ya que se recolectan las que están en el suelo.
-Afiches para no fumar. Impacto en la salud y en la naturaleza del hábito defumar.Investigación sobre el tema en la sala.¿Cómo están los pulmones de alguien que fuma y de una persona que no?¿Qué pasa si una persona fuma en un lugar cerrado?¿Qué nos pasa si alguien nos tira el humo del cigarrillo en la cara?Si una persona fuma delante de los animales ¿les hace bien o mal?¿El humo del cigarrillo contamina el aire? ¿Por qué?
-¿Por qué se producen los incendios en los bosques oselvas? ¿Tiene algo que ver el hombre?Investigación grupal sobre qué sucede cuando alguien arroja un cigarrillo en la naturaleza, hace fuego en lugares prohibidos, etc.
-Utilización de los tachos de basura. Crear conciencia en los niños de la importancia de su uso.Observación de fotos de lugares limpios. Compararlas con fotos de lugares llenos de residuos.¿Por qué la gente arroja basura en cualquierlugar?Confección de afiches para que se utilicen los tachos de basura.Inventar preguntas para hacer una encuesta, para saber en qué medida la gente cuida el medio ambiente cercano.Ejemplo:
PREGUNTA
SI
NO
1 Cuando comés golosinas en la calle ¿Tirás papeles al piso?


-Confección de un diario ecológico, con noticias de los diarios.Se buscan en diarios y revistas noticias sobre contaminación,cuidado del medio, influencia del hombre y la tecnología en la naturaleza.Anotar comentarios y conclusiones sobre cada artículo.
-Confección de un ECOPLANETA, con diferentes materiales.Con una pelota de telgopor, se confecciona el planeta, colorearlo con témpera, luego cubrirla con hojas, plantas y animales de papel, y todo lo que nos gustaría encontrar en él.
-¿Cómo será el planeta dentro de...