colinas como elefantes blancos

Protocolo sobre la clase del 14 de febrero de 2011
Faiber Andrés Sierra Ibarra, cód. 20102275035
Estudiante de ingeniería mecánica
Universidad Distrital Francisco José De caldas

En la clasedeproducción y comprensión de textos del día 14 de febrero se propone realizar el análisis de la lectura “Colinas Como Elefantes Blancos” del escritor y periodista estadounidense Ernest Hemingway,yevaluar la comprensión de lectura de los asistentes a la clase, ¿Comprendemos cual es el problema de la historia?.
Se realiza la lectura del cuento en grupos de cuatro estudiantes con el fin depoderdeterminar la idea principal de “Colinas Como Elefantes Blancos” partiendo de las diferentes opiniones de los equipos de trabajo, con el inconveniente de no encontrar la idea principal o elproblemaque nos manifiesta Hemingway. El cuento nos relata la historia de una pareja, un americano y una muchacha llamada “Jig”, la historia se desarrolla en una estación del tren en donde se soporta uncalorextremo y enfrente de esta estación otro escenario totalmente diferente con colinas largas y blancas cerca al rio Ebro. Debido al calor inclemente y el tren llegara en 40 minutos deciden tomarunacerveza en un bar que está cerca a la estación y establecer una conversación sobre un tema que inicialmente es confuso debido a la discusión sostenida por los personajes y el cambio repentino enlasactitudes de los mismos, pero al realizar una lectura detallada minuciosa y participativa entre el docente y los estudiantes se determinó que era el aborto el problema y las consecuencias del aborto enelfuturo de una relación de pareja.
Como lo menciona el profesor: “Hemingway escribe para mentes no comunes, mentes que les gusta buscar, indagar y disfrutar la lectura”. Cita el ejemplo delIcebergque no solo es un fenómeno que esta sobre la superficie del mar si no que en la profundidad del mismo ese iceberg es otro mundo el cual podemos explorar haciendo una lectura profunda y en el caso......