Colombia_C

LA LÚDICA EN LA FORMACIÓN DE EMPRENDEDORES;
CONVIERTE AL DOCENTE EN CONDUCTOR DEL
PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Ana María Holguín Montoya1

RESUMEN
El presente trabajo pretende que el docente de educación empresarial se cuestione frente a las
didácticas que emplea a en el aula de clase para impartir su conocimiento. Adicionalmente
evidencia que aunque el objetivo de la formación es el mismo,los grupos cada vez son más
heterogéneos y requieren no solo de nuevos entornos de aprendizaje sino de nuevas didácticas
para aplicar y ver reflejado el conocimiento que están adquiriendo.
Presenta además las herramientas diseñadas a partir de la investigación para la aplicación en
las aulas de clase de los cursos de Formación empresarial de la UPB y otras instituciones.

Palabras clave: educaciónempresarial, modelos de aprendizaje, lúdica, didáctica, entorno de
aprendizaje.

ABSTRACT

The scope of this paper is to promote the self-questioning about the teaching didactic used in
the classroom by the Business Education teachers. In addition, it also makes more evident that
1

Publicista, Magister en Administración de la Universidad Pontificia Bolivariana.
Coordinadora de emprendimiento debase SCC del Centro de Desarrollo Empresarial CDEUPB. Medellín. ana.holguin@upb.edu.co

even though the study goal is the same, the groups are more diverse and therefore require not
only new learning environments but new didactic in order to apply and evidence the acquired
knowledge. This paper also presents tools developed from researching specifically for the
direct application in the classroomfor the Business Education courses at UPB and other
institutions.

Keywords: Business Education, learning models, ludic, didactic, learning environment.

1.

ANTECEDENTES

Teniendo en cuenta la personalidad de los emprendedores y del objetivo de la formación que
pretende impartir el Centro de Desarrollo Empresarial de la UPB; se inicia un proceso de
investigación con el objetivo de identificar lasmetodologías adecuadas para las prácticas de
enseñanza en la educación empresarial de sus estudiantes.
Con miras al diseño de algunas herramientas que permitan el desarrollo de competencias
empresariales; la presente investigación dio lugar al desarrollo, validación y publicación de
algunas metodologías para la formación y el desarrollo de empresarios, las cuales se vienen
implementando en elárea de formación empresarial de la Universidad. Inclusive han servido
en proyectos de transferencia en el proceso de enseñanza aprendizaje con otras instituciones
educativas de la región.
El método expositivo que plantea la clase magistral no facilita el trabajo colaborativo que
permite la interacción y el desarrollo de habilidades desde el aprender haciendo.
En la enseñanza tradicional se presentala información o concepto y posteriormente se hace un
acercamiento a la aplicación, la lúdica por ejemplo permite un camino de doble vía; puede
presentarse conceptualmente la información y luego su aplicabilidad o puede perfectamente a
través de la experiencia identificar la aplicabilidad para hacer la deducción y posterior
explicación del concepto.

La Universidad Pontificia Bolivariana tienecomo directriz institucional la enseñanza del
emprendimiento, desde los grados de básica primaria pasando por la secundaria, el pregrado y
finalmente los posgrados.
La investigación inicia en el marco de los programas de pregrado, para lo cual se toma una
muestra aproximada de 300 estudiantes, en los cuales se identifica que la creación de la cultura
empresarial requiere de un cambio en el patrón delcomportamiento del docente, teniendo en
cuenta el cambio en las habilidades cognitivas y comportamentales de las nuevas
generaciones. Y ese cambio está ligado a la generación de espacios que estimulen la
creatividad, la innovación, la invención y la identificación de oportunidades de empresas.
La psicología cognitiva identifica el juego como una herramienta importante en el desarrollo
de las...