“Colombia y la medicion de calidad de la educacion superior “

“COLOMBIA Y LA MEDICION DE CALIDAD DE LA EDUCACION SUPERIOR “

Si bien es cierto que en Colombia la metodología utilizada para la medición de la los niveles de calidad en Educación Superior noes la más adecuada no debe eliminarse, por el contrario es de suma urgencia llevar a cabo una restructuración de la misma centrándose no en políticas de gobierno si no de Estado, teniendo comoprincipio que brindar una Educación con calidad es una de sus funciones y que para alcanzar tal fin es menester replantear la manera en la cual se maneja la Educación Superior en nuestro país.

Es deconsiderar que para evaluar el nivel de calidad de la Educación superior debe partirse del hecho de que es al Estado a quien le corresponde financiar estas instituciones y que debe hacerlo de maneraadecuada, dirigiendo más recursos a este sector, los cuales aseguren el goce de las mínimas condiciones requeridas para alcanzar un alto grado de calidad, dichas condiciones se refieren aestructuras físicas de funcionamiento, dotación de laboratorios y bibliotecas, adquisición de nuevas tecnologías, incentivos a los docentes que utilizan nuevas y beneficiosas pedagogías para facilitar elaprendizaje de sus estudiantes, remuneración justa para todos los docentes, entre otras. Contando con estas condiciones mínimas de operación y habiendo realizado una restructuración de las metodologías demedición dirigiéndolas a que verdaderamente propendan por mejorar el nivel académico de manera continua, entonces se estaría listo para proceder a su aplicación.

Partiendo de la medición de lacalidad tanto de estudiantes como de docentes, la prueba para aplicar a los primeros debe estructurarse de acuerdo a las regiones a la que estos pertenecen y el nivel educativo que les brinda cadainstitución a sus estudiantes, ya que no es lo mismo un estudiante de una Universidad grande y/o estrato seis en la ciudad de Bogotá que el de una Universidad pequeña y/o publica del Choco, La Guajira...