Colomina_Morales_PAC2



PAC 2: Teories i
experiències pedagògiques












Anna Colomina Morales

Teories de l’educació

Consultor: Jordi Blanch Huguet



Text de John Dewey

Quins dos mètodes d'ensenyament es contrasten en el text de John Dewey? Els hi podríeu posar un nom? Quins són els elements que els diferencien?

En aquest text podem veure contrastats dos mètodes d’ensenyament sobre els quals hi ha hagutforça debat en els últims anys, jo els anomenaria mètode pràctic/lliure versus mètode tradicional/disciplinari.

Mètode pràctic/lliure: Dewey defensa que “l’ideal de donar oportunitats a tots s’ha de convertir en realitat” per tant, com cada individu té unes virtuts i uns defectes, el mètode d’ensenyament hauria de basar-se justament en potenciar les primeres i reduir les segones. Aquest mètodedoncs, es centra en la pràctica i el descobriment dels propis interessos de manera individual, al nostre ritme. Que ningú ens digui el que hem d’aprendre o per les coses que hem de sentir-nos interessats, així doncs, cada persona es crea el seu propi ritme de treball i d’aprenentatge. S’ofereixen activitats que tenen contingut educatiu però que a l’hora reprodueixen les condicions de la vida real,s’estimula per recordar fets, no aprendre’ls de memòria, es vetlla per trobar un treball pel qual els alumnes sentin interès i s’eliminen els exàmens/proves, ja que només serveixen per descoratjar a l’alumnat.

Mètode tradicional/disciplinari: és el mètode que s’utilitza a la majoria de centres docents, dins d’aquest, però, trobem diferents nivells. Es centra bàsicament en fer memoritzar a l’alumnattot allò que està estipulat que s’ha de saber, aplaudint i premiant als que tenen bona capacitat retentiva i castigant als que els costa una mica més. Es mesura la intel·ligència i molts cops la integritat d’una persona mitjançant unes proves, les quals han de ser superades per a ser una persona digna. No es dona peu a la improvisació, a la imaginació o a les carències i interessos que puguinsorgir, de fet, es creu que imposar a l’alumne una tasca que no vol realitzar serveix per inculcar-li perseverança i vigor.

Llegiu aquesta cita i contesteu la pregunta que es formula posteriorment:

“Observeu el noi quan està estudiant els pesos i les mesures; llegeix en el llibre que dues lliures fan un quilo, però a l'hora de posar exemples – això tot mestre ho sap – no comprèn aquesta relació.Evidentment, l'afirmació llegida en el llibre no representa res que tingui realitat fora d'ell i, doncs, no té cap importància la xifra que acaba de copsar en el seu cervell, sigui quina sigui. Però per al noi de la botiga de comestibles que ha pesat quilos en unes balances, ho sap. Ha fet quilos, i es riurà de qualsevol que li digui que quatre lliures fan un quilo (Dewey 1994: 86).”

Quinesconseqüències deriva Dewey d'aquest fet per valorar la qualitat d'un model educatiu?

“Tots els instints es manifesten mitjançant el cos; per això, l'educació que reprimeix les activitats corporals ofega els instints i, doncs, impedeix el mètode natural d'aprendre (Dewey, 1994:85)”.
Això dóna a entendre que som per naturalesa pràctics, que aprenem a base de realitzar operacions i de veure-les plasmades,per tant, tal i com exposa el nostre autor, el principal no és fer que l’alumne memoritzi les mesures sinó que les entengui i sigui capaç de traslladar-les a la vida real.
Dewey doncs, planteja que un model educatiu on s’imposa coneixement a dojo sense parar-se a demostrar la seva lògica és nul, ja que a la llarga els alumnes no recorden ni saben mostrar els aprenentatges de forma real, i que és unerror pensar que les activitats pràctiques tenen únicament un valor utilitari a l’aula. Argumenta que per part dels educadors el que s’ha de fer es potenciar els instints de l’infant i vetllar per potenciar-los al màxim, ajudant-se d’activitats vivencials i reals, la pràctica és totalment necessària perquè l’alumne sigui capaç de comprendre els fets i estableixi les seves pròpies mesures de...