Colorin colorado este cuento aún no ha terminado ensayo





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Los principios básicos que orientan la educación han de ser los mismos para todas las personas, sea cual sea su origen y condición; pero también es preciso considerar algunos derechos diferenciados o recomendaciones específicas para ciertos colectivos en especial situación de vulnerabilidad.
Desde el sistema de Naciones Unidas diferentes Convenciones y Declaraciones hanratificado estos derechos con el fin de asegurar la igualdad de oportunidades en el pleno ejercicio del derecho a la educación, las que han sido adoptadas en mayor o menor medida por todos los países de la región. Entre ellos, la eliminación de toda forma de discriminación contra la mujer (Artículo 10 de la Convención sobre la eliminación de toda forma de discriminación contra la mujer, 1979); el derecho ala educación de las personas con discapacidades (Artículo 24 de la Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad); el derecho a la educación de las minorías étnicas y pueblos originarios (Art. 4 Declaración Universal sobre la Diversidad Cultural).
En esta materia, el instrumento internacional más importante es la Convención contra la Discriminación en Educación, de UNESCO, 1960.En ella se considera la discriminación como cualquier distinción, exclusión, limitación o preferencia basada en la raza, sexo, lengua, religión, motivos políticos u otros tipos de opinión, origen social y económico, país de origen, que tiene como propósito o efecto: i) limitar el acceso de determinadas personas o grupos a cualquier tipo y nivel educativo; ii) proporcionar a determinadas personas ogrupos una educación con estándares inferiores de calidad; iii) establecer o mantener sistemas educativos separados o instituciones para personas o grupos; iv) inflingir a determinadas personas o grupos un trato incompatible con la dignidad humana (UNESCO, 1960).
La no discriminación significa, en última instancia, que todos los individuos o grupos accedan a una educación de calidad en cualquiernivel educativo, sea donde fuere que estén escolarizados, la zona geográfica en la que habiten, sus características personales, o su procedencia social y cultural. La discriminación en educación de individuos o grupos suele reproducir los prejuicios y estereotipos presentes en la sociedad, los cuales son el reflejo de los grupos de poder dentro de la misma.
Asegurar el derecho a la nodiscriminación exige eliminar las diferentes prácticas que limitan el acceso a la educación, la continuidad de estudios y el pleno desarrollo y aprendizaje de cada persona. La selección y expulsión de alumnos son prácticas muy extendidas, no sólo en las escuelas privadas sino también en las financiadas o subvencionadas por el Estado. Estas prácticas pueden ser más o menos sutiles y se basan en el origensocial y cultural de los alumnos, en situaciones de vida (embarazo, VIH/SIDA) y en las capacidades de los estudiantes. La selección de alumnos por su nivel de competencia es posiblemente la más frecuente en escuelas de diferentes estratos socioeconómicos y modalidades de gestión, y afecta en mayor medida a aquéllos con necesidades educativas especiales.
Las prácticas discriminatorias, además deafectar la dignidad de los alumnos en tanto sujetos de derechos, tienen dos efectos muy negativos. En primer lugar limitan el encuentro entre estudiantes de diferentes contextos y culturas, afectando la integración y la cohesión social. En segundo lugar, conlleva la concentración de aquéllos con mayores necesidades educativas en determinados centros, especialmente los públicos de zonasdesfavorecidas, lo cual dificulta enormemente la adecuada atención de los alumnos con los recursos disponibles.
El derecho a la no discriminación está estrechamente relacionado con la participación, que es de vital importancia para el ejercicio de la ciudadanía y el desarrollo de sociedades más inclusivas. La exclusión va más allá de la pobreza, ya que tiene que ver con la dificultad de desarrollarse como...