Com3 Sec PPP1 Conde Mirtha




Recuerda:
“Propuesta de Práctica Pedagógica para mejorar la búsqueda de información en fuentes confiables y organización de los datos en la planificación de un panel”


1.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I.E : “Josemaría Escrivá de Balaguer”
1.2 Responsable : Mirtha Conde Ramos
1.3 Grado/Sección : 5° “A” y “B”
1.4 Directora : Margot Silva Manrique
1.5 Área : Comunicación
1.6 Monitora : Silvia Nole


II. Nombre de la actividad : Reconocemos cómo se organiza un panel sobre embarazos en adolescentes con información en fuentes confiables”

III. Propósito :Estructurar claramente la organización previa y desarrollo de un panel, pasando por la recolección de información, planificación y presentación propiamente dicha.

IV. Aprendizajes que se espera que logren los estudiantes

Seleccionan datos en diversos tipos de textos con estructura compleja y vocabulario especializado
Deducen el punto de vista o postura del autor en textos deestructura compleja
Explican las ideas más importantes que han recogido de los textos y opina al respecto.
Reflexionan de manera personal y grupal sobre la información recogida.
Organizan las ideas en un esquema con base en los puntos que se abordarán en la presentación del panel, a partir de la información seleccionada.
Elaboran un panel de trabajo secuencial, tomando en cuenta los momentos deintervención de cada participante y el auditorio al que se dirigen.

V. Condiciones de aprendizaje
Considerar situaciones motivadoras.
Monitorear el trabajo grupal.
Considerar los errores como oportunidad de aprendizaje.
Propiciar un clima de, confianza ,respeto y afecto
VI. Reto cognitivo o problema planteado
Busca información en fuentes confiables y la organiza para la planificación de unpanel sobre embarazos en adolescentes.

VII. Secuencia de acciones (estudiantes y docente)

INICIO
La docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el propósito de la sesión.
Se forman grupos de trabajo y para su conformación se aplica la dinámica “la Ronda” .
En varios sobres se han elaborado las siguientes interrogantes:¿Qué saben del grupo? ,¿Quéentienden por técnica? ,¿Conocen alguna forma de comunicación oral grupal?,¿Ha observado en los medios de comunicación masiva alguna forma de participación grupal? ¿Han participado en el desarrollo de una actividad grupal? , ¿Qué temas son los más desarrollados?. Las respuestas son anotadas en la pizarra.
Se proporciona información sobre los aprendizajes esperados

DESARROLLO
Se les invita aobservar un video sobre el panel Los diarios y las drogas
Al término del visionado, se entrega una pregunta y una ficha técnica a los (as)estudiantes para que las respondan en pareja y elaboren un mapa conceptual:
¿Qué sucedió en el video?
¿Cuál es la intención o el propósito comunicativo del autor?
¿Qué situaciones te han impactado? ¿Cuáles son tus razones?
¿Qué diferentes aspectos del tema se hantocado?
¿Qué personas integran un panel?
¿Qué papel realiza el moderador o moderadora?
¿Quiénes son los expertos/expositores? ¿Cuál es su rol?
¿Se presentan los expertos al principio o antes de cada intervención?
¿Qué información se da en la presentación de los expertos o expertas?
¿Puede participar el público asistente?
¿Qué reglas deben respetarse para su buena realización?
¿Qué cosas debenevitarse en la realización del panel?
¿Hubo refutaciones?
¿Los panelistas demostraban seguridad? ¿Por qué?
¿Existió un tiempo límite en la participación de cada panelista?
La docente elabora un cuadro sinóptico en la pizarra considerando los aportes de cada grupo de manera que, los estudiantes pueden apreciar un esquema resumen de la organización, estructura y funcionamiento del panel,...