Combinatoria

ICIAAD es una entidad dedicada a la investigación científica y a la ejecución de proyectos de desarrollo en el ámbito nacional, regional y local. Su actividad se centra en tres áreas básicas: Economía, sociedad y ambiente; elementos que conforman el triángulo de la sostenibilidad y que afectan directamente el grado de desarrollo de los pueblos. En países como Guatemala, la importancia y cuidadoque debe dársele al Ambiente en general y a los Recursos Naturales en particular, no ha tenido la atención debida. Esto se debe en parte a la falta de información y recursos. En ese sentido, la contribución del instituto se orienta hacia la provisión de conocimientos científicos, herramientas técnicas y propuestas de acción que sean utilizadas por las instituciones gubernamentales, nogubernamentales y privadas, en función de las necesidades del desarrollo. Ampliar el análisis económico, de manera armonizada y holística, con el fin de evidenciar la interacción economía-ambiente-sociedad, buscando que la capacidad humana así fortalecida, permita alcanzar niveles más altos de bienestar.

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Agosto, 2010 Los problemas de la educación en Guatemala Los investigadores del ICIAAD,pertenecen a distintas disciplinas, entre las cuales podemos mencionar: Biología, Química, Hidrología, Ingeniería, Sistemas, Economía, Pedagogía y Administración. Ellos respaldan los documentos y proyectos de investigación generados. Asimismo, se cuenta con un grupo selecto de economistas ambientales, con experiencia en el campo de la investigación, trabajando a tiempo completo dentro de lainstitución. Las investigaciones tienen como finalidad generar conocimientos y herramientas de incidencia en el desarrollo económico, pero fundamentados en un adecuado tratamiento a los ecosistemas. Aunque nuestro equipo está comprometido con la conservación y protección de los recursos naturales, al mismo tiempo investiga estrategias de aprovechamiento que orienten el camino hacia una sociedad másequitativa y con una mejor calidad de vida.
Lic. Edwin Rolando García Caal

“Ser una institución exitosa en materia de investigación, con un programa de trabajo que no responda únicamente a las necesidades coyunturales, sino que plantee propuestas estratégicas de largo plazo, que aborden las necesidades del desarrollo de manera integral y sostenible, de tal forma que se reconozca una instancia defortalecimiento institucional para la investigación económica y ambiental”.

En Guatemala la educación es impartida por dos sectores: el sector público o estatal, a través de las escuelas oficiales del Ministerio de Educación, y el sector particular o privado (incluyendo a los Institutos Básicos por Cooperativa que surgieron a partir de 1979). Esta es una estructura funcional que ha permanecidoinvariable durante décadas. Especialmente porque la presión por mejorar el sistema educativo sólo ha sido abordada de manera reciente. Posiblemente el análisis más enfático sobre los problemas educativos de Guatemala surge posterior a la proclamación de la Declaración Mundial de Educación para Todos, realizada en Tailandia en el año 1990 (ITEPT, 1998). Este análisis de carácter internacionalpropició entre 1991 y 1992 la formulación de un Plan Nacional de Acción de Educación para Todos, el cual en su parte introductoria solicitaba esfuerzos destinados a causar impactos cuantitativos y cualitativos en la educación en Guatemala, que en ese entonces se definió como un proceso en condiciones de pobreza y de marginalidad social. En efecto, al año 1990 todo el sistema educativo respondía acontenidos impartidos en español y con una baja cobertura, sin tomar en cuenta que de forma legal ya se reconocían las características de una sociedad multiétnica, pluricultural y multilingüe (Constitución Política de la República de Guatemala, Artículo 66).

En la práctica de la educación no se contemplaban acciones específicas de apoyo a la educación de menores con discapacidad o con problemas...