Comenio

En el texto al hablar de la enseñanza inculcando un saber libresco, puramente verbal, de la insuficiente formación de los maestros y de recurrir a métodos anticuados, hablamos de características que antes de las reformas planteadas por Comenio describían la educación hasta ese entonces, justamente por eso es que Comenio se centra
en estos puntos al plantear un cambio dentro de la educación. Elplantea el no basarse exclusivamente en lo que dicen los libros, en experimentar cada acción, ser observador y razonar de esta manera para así sacar nuestras propias conclusiones del mundo y de lo que se nos enseña. En este proceso los maestros deben guiarnos de manera correcta para que el conocimiento que adquiramos sea entendido y duradero, allí es cuando plantea el método activo como método deenseñanza. El hombre aprende experimentado y experimenta constantemente, no solo en la escuela, en su entorno, de sus pares, de la naturaleza, por lo que la enseñanza y la adquisición de conocimientos es constante. La formación del hombre va mas allá de las ciencias enseñadas en el colegio hasta ese entonces, el conocimiento esta en todo lo que a uno lo rodea y el maestro es el encargado dellevarnos por el camino correcto para aprender a diferenciar lo imaginario de la realidad.

La didáctica magna (1626-1632).

En ella señala cuál es su concepto de la enseñanza que se resume en una frase suya: "enseña todo a todos". Centra su esfuerzo, en un modelo pedagógico para reglamentar y prescribir qué se debe, cómo y cuándo enseñar, dando fundamental importancia al niño como objeto del actoeducativo al que se le debe estimular positivamente para que ame el conocimiento, dando éste de manera metódica, sencilla y primordialmente que aprenda haciendo, es decir activando todos sus sentidos.

A la Didáctica Magna Comenio la divide en tres partes:
- Didáctica General
- Didáctica Especial
- Organización Escolar

En ella trata los siguientes puntos:

- Una escuela paratodos, hombres y mujeres y para todas las clases sociales. Todos los hombres deben ser encaminados a los mismos fines, todos los hombres son únicos e irrepetibles, con capacidades y limitaciones, con virtudes y habilidades, con aptitudes y destrezas.

- Plantea una reforma de la organización escolar que se divide en:

1. La escuela maternal: Que llega hasta los 6 años. En ella se deben enseñar lasciencias.
2. La escuela elemental: Es el equivalente a la primaria y llega hasta los 12 años. En ella se enseña una instrucción general y virtudes. Se cultiva la inteligencia, la memoria y la imaginación. Debe ser obligatoria.
3. La escuela latina o gimnasio: de los 12 a los 18 años. Sirve para preparar a los alumnos para estudios superiores.
4. La academia: de los 18 a los 25 años, muy parecida a launiversidad.

- La reforma educativa que propuso estaba íntimamente ligada con la búsqueda de una renovación moral, política y cristiana de la humanidad.

- Todo cuanto el alumno ha de aprender debe escalonarse conforme a los grados de la edad, de tal manera que no se proponga nada que no este en condiciones de recibir.

- La formación de la persona debe comenzar en la infancia.«Solamente es firme lo que en la primera edad se aprende».
Decía que: el aprendizaje debe comenzar en el hogar (siguiendo las ideas sustentadas a partir de la Reforma) siendo de esta manera que los padres serían los primeros educadores. Y esto significaba la inclusión de la madre.

- La universalidad de la educación y la implicación de la familia.

- El maestro debía conocer primero las cosas que enseñaba.Además, debe aprender que no debe avanzar mientras los conocimientos básicos no estén firmes en la mente del alumno. El maestro no solo debe encarnar el método de enseñanza, sino él como modelo para sus alumnos.

- Plantea un método activo, aprender haciendo, en el que el alumno crea su propio conocimiento con la memoria de la experiencia, antes que con la memoria de la palabra.
Su método...