COMENIO


BENEMÉRITA ESCUELA NACIONAL DE MAESTROS
SEMINARIO DE TEMAS SELECTOS DE PEDAGOGÍA




Biografía
Comentada de
“Comenio”


Nombre del alumno: Pedro García Pérez
Nombre del maestro: Georgina Rodríguez
Grupo: 3° “12”
Ciclo escolar: 2013-2014

JUAN AMÓS COMENIO
Comenio nace el 28 de Marzo de 1592 en Nivnice. Con apenas unos días de nacido, sus padres se instalan en el poblado de Unersky Brod,donde recibe el bautismo de la Hermandad Moravia (iglesia evangélica). Sus padres deciden bautizarlo con el nombre de Juan Amós Comenio en honor a Juan de Huss del cual deseaban fuera imitador, como de hecho lo emuló. El apellido Amós, de origen judío, ofrece razones para recibir testimonio de bendición de Yahveh.
A los 12 años de edad quedo huérfano. Debido a su excepcional aplicación, algunosnobles protectores de la hermandad morava centraron su atención en el joven Comenio enviándolo a la escuela secundaria de Prevov como becado.
Con los mismos defectos que vivieron en Straznice, los sufrimientos que le producen la memorización de reglas ininteligibles, le hacen reaccionar después, redactando manuales para aprender lenguas de una forma natural, como se aprende la propia en lainfancia, basándose en frases y no de reglas, las reglas deben ser redactas después por el aprendiz, luego de dominar la lengua aprendida, no estoy tan de acuerdo con esta postura, tal vez dependa de la época pero las reglas sirven para guiar un proceso y exista una mejor forma de enseñanza aunque también tiene que ver el sentido en el que Comenio postula esto.
Como premio a su aprovechamiento, Comenioes seleccionado para estudiar en la universidad de Herborn, sobresaliendo entre todo el alumnado. Luego entre 1611 y 1614 triunfa en la universidad de Heidelberg, gracias al apoyo dado por Carlos Zerotin al costear sus estudios. Nuevamente la guerra llega, ahora a los claustros universitarios.
En su estadía Heidelberg, Comenio absorbe conocimiento de las ciencias naturales, que giraban alrededorde la teología. Despertó su interés el "memorial " de Ratke, en el cual el pedagogo Alemán expone un nuevo método para enseñar que concordaba con los principios que Comenio utilizaba en la sistematización de la pedagogía que ya empezaba a planear.
La revolución astronómica proclamada por Copérnico, en la cual demostraba su teoría heliocéntrica, la cual determinaba como centro de nuestro sistemaplanetario al sol y no a la tierra, hace deducir por analogía al joven Comenio que el centro del sistema escolar no era el maestro, considerado así en ese entonces, sino el alumno; dando nacimiento al paidocentrismo en pedagogía. Esta analogía me pareció muy acertada y reconozco que en la actualidad pienso lo mismo aunque hacer esto me pareció algo tomado muy a la deriva, establecer unacomparación en dos cosas completamente distintas y sin fundamento alguno fue como que apostarle mucho a unas teorías que apenas tomaban forma tal vez por eso lo anunció.
En Prevov, entre 1614 a 1618, Comenio se desenvuelve como instructor reaccionando en contra del sistema pedagógico utilizado en las escuelas así. Hasta 1621 Comenio aplicó su método activo en la ciudad de Fulnek. Así, el sistema Comenianose basa en estos tres pasos: comprender, retener y practicar; quedando sintetizado en tres voces griegas que Comenio repetía a menudo: Autopsia, autocracia y autopraxia. Con esto me queda una duda ¿Dónde queda el argumento de Comenio de no seguir reglas? Tal vez la razón sería que aún continuaba en su proceso de construcción de su obra principal.
Por su sabiduría y sublime santidad, Fulnek lonombra obispo de la hermandad morava y rector del colegio alemán es así como se considera Comenio promotor del desarrollo comunitario, porque antes de instruir él deseaba elevar el nivel económico del pueblo, decía: "primer deber es comer, antes que ser cristiano". En este punto, sin considerar la época, creo que debería conocer a que se refería con instruir, porque desde mi perspectiva una buena...