comentario al libro guia













COMENTARIO AL LIBRO “GUÍA DEL MAESTRO”







































El libro Guía del Maestro refleja en primer término la pasión por la educación compartida por Marcelino Champagnat y Jacinto Escudero. El propio libro es la prueba real de que los principios básicos de la educación están al margen de modas y supuestas innovaciones pedagógicas o metodológicas, ya que en élaparecen reflejadas las ideas compartidas de estos dos maestros y pedagogos entre los que median dos siglos de diferencia.

Entre las novedades que he encontrado , señalaré en primer lugar el concepto del amor unido a la enseñanza. Se dice en el libro “El maestro que no sabe amar a los niños, no vale para enseñar”. Después de las decenas de manuales de metodología que han pasado por mis manos ylas decenas de cursos de innovación tecnológica aplicados a la enseñanza a los que he asistido, creo que nunca había visto de forma tan clara y precisa cuál es la clave verdadera del éxito de la enseñanza. Esta no es otra, como bien refleja la obra, que amar a nuestros alumnos. A partir de ahí, conseguiremos todo lo demás que necesitamos para ser buenos maestros: “enseñar, avisar y aconsejar,amonestar, llamar la atención,...”.

Otro tema a resaltar en el apartado de las novedades es, desde mi punto de vista, el relacionado con los castigos. En una época en que el castigo físico era socialmente aceptado e incluso aprobado, el libro reflexiona sobre el hecho mismo del castigo, rechaza de plano cualquier castigo físico o humillación al alumno y propone un acercamiento al castigo que tienecomo colofón el hecho de que “mejor será que el maestro se quede corto al castigar y exija en cambio que se cumpla con toda exactitud”. Creo que esta forma tan humana de enfocar los castigos -sin huir del hecho de que a veces son inevitables, pero respetando siempre a los alumnos al impartirlos, y procurando que sean realmente constructivos- es, desde luego, una novedad.

Desde mi asignatura,Inglés, me ha parecido especialmente relevante la importancia que se le da al aprendizaje deductivo, y lo que el libro denomina “El arte de preguntar”. Creo que el idioma extranjero es una asignatura que facilita el aprendizaje desde estos métodos, que hacen que el alumno mantega la atención con más facilidad ya que el protagonista es él de forma muy evidente. Tanto mientras deduce una regla gramaticala partir de ejemplos como mientras contesta a una serie de preguntas con un fin claro y preciso (o mientras deduce una regla gramatical contestando a preguntas), está claro que mantiene la atención e interioriza con más facilidad que ante una exposición puramente teórica de lo mismo.

Hay muchas ideas de las que aparecen en la Guía que, desde mi experiencia, siguen siendo válidas hoy en día. Sinir más lejos, las referidas a lo que el libro denomina “Higiene escolar”. Aunque alguna de ellas pueda parecer una obviedad “La suciedad del cuerpo (…) puede originar muchas enfermedades”, es sin embargo llamativo cuán útiles son y en ocasiones qué poco se tienen en cuenta. En pleno SXXI, hay muchas aulas en nuestro país que no tienen, ni por asomo, la temperatura adecuada para poder trabajarde forma cómoda en invierno y verano. La luz natural con la que cuentan las aulas no llega de forma indirecta por el lado izquierdo salvo si por coincidencia el aula está así enfocada, y a veces no somos conscientes de que “el aire enrarecido altera el carácter, aumenta el malhumor y el malestar en los niños”.

Otra de las ideas que aparecen en esta obra que tienen validez hoy en día es lareferida a la preparación de las clases, y en concreto al “Diario de clase”. Aunque las denominaciones cambien, y tal vez hoy en día no le llamemos de esa manera, todo maestro sabe lo esencial que es la preparación y organización previa de las clases, así como la anotación posterior de los cambios surgidos y por tanto la reorganización de las sucesivas sesiones. Así mismo, la utilización no exclusiva...