Comentario Crítico

Páginas: 2 (468 palabras) Publicado: 1 de febrero de 2016
En el  video  “EDUCACIÓN FINLANDIA”  se  informó como funciona el sistema educativo 
en  este  país  europeo.  En  Finlandia,  los  maestros  se  enfocan  en  tratar  de  que  los 
estudiantes aprendan  la  información  y  la  comprendan  sin  que  se  la   memorizen. 
Asimismo, los  niños  tienen  varios recreos  al día con el  fin  de no encerrarlos por varias 
horas  en  un  salón  ya  que esto  puede  causarles  cansancio  y  fastidio  y  por  ende, 
distracción. La educación en  Finlandia  es muy  completa ya que esta es obligatoria y es 
el  gobierno quien se encarga de brindarle todos los  materiales  a  los  estudiantes, tales 
como  los  libros  y  lapiceros.  La  mayoría  de  colegios  en  esta  nación son  públicos  y  su 
nivel  educativo,  demostrado  por  el  Informe  ​del   Programa  Internacional  para  la 
Evaluación de Estudiantes (PISA),​
  es excelente.  
 
Durante  los  ocho  minutos  de duración  de  este  video,  la  parte que más me  cautivó fue 
cuando  se comparó  con  Perú.  Al  entrevistar  a   los  mismos  profesores  que  ejercen su 
profesión  en  este  país  se  pudo  ver como  ellos también estan preocupados  por lo  que 
esta  pasando  en Perú,  y  declaran  como  se  necesita urgentemente  el seguimiento  del 
gobierno.  Con  este  ejemplo  podemos  analizar  como  la  mayoria  de  paises 
latinoamericanos  nos  encontramos  en  la misma  posición,  construimos  programas  de 
buena  calidad  que tienen  como único fin mejorar muchas problemáticas, pero al final el 
gobierno olvida los proyectos y no se mejora nada.  
 
En  el texto,  se  pudo  apreciar  como  es  el  funcionamiento  del  sistema  educativo  en 
Finlandia  y  en Perú,  sin  embargo,  considero que este era un tema serio, que concierne 
a  los  ciudadanos  en general  y  la  elaboración  del  video  no  transmitió  lo  mismo.  Las 
gráficas  utilizadas  eran  colores  muy infantiles que, personalmente,  me  generaron  más 
ternura  que  interes. ...
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