Comentario De Cine

El cine, que desde su nacimiento lo ha filmado casi todo, documento o ficción, muestra con frecuencia dramas humanos e invita a la reflexión y al conocimiento. En infinidad de ocasiones se ha introducido en el mundo de la educación, ha sugerido ideas y denunciado carencias, sobre todo aquellas que tienen que ver con los derechos fundamentales de las personas. En este artículo se presenta unapanoplia significativa y variada de filmes de diferentes países y culturas que reflejan problemas y situaciones que tienen que ver con el derecho a educarse, a la escolarización, a la alfabetización, a la calidad de la enseñanza o a la necesidad de que no se excluya del sistema educativo a nadie ni para nada. Generalmente son los países más pobres los que tratan como prioritario el tema del derecho ala enseñanza primaria, a la alfabetización y a la escolarización de la mujer. En el cine occidental, sin embargo, se hace más fuerza en el tratamiento a una enseñanza de calidad, orientada hacia el pleno desarrollo de la personalidad humana y del sentido de su dignidad, que favorece la creación de una sociedad libre, la comprensión y la tolerancia entre grupos étnicos o religiosos.

Profesora:Todas las alumnas deberían llevar uniforme negro y pañuelo blanco. Noqreh, ¿Por qué llevas un vestido de color?
Noqreh: Señorita, si llevara uniforme mi padre no me dejaría venir.
Profesora: ¿Por qué?
Noqreh: Piensa que las chicas no deberían estudiar.
(De la película A las cinco de la tarde, Panj é asr, realizada en 2003 por la directora iraní Samira Makhmalbaf)
Daniel Lefevre, el directorde la escuela irrumpe en el Ayuntamiento para hablar con el Alcalde y explicarle los graves problemas de atención social en el barrio:
Alcalde: Que los padres sean responsables
Daniel Lefevre: ¿Y qué hacemos con los niños?
(De la película Hoy empieza todo, Ca commence aujourd'hui, realizada en Francia en 1999 por Bertrand Tavernier)
«Si hoy no es culpable, lo habría sido mañana. Esa gente notiene remedio» (Rachin, el director del internado de la película Los chicos del coro, Les Choristes, realizada en 2004 por Christophe Barratier, al reconocer su error tras castigar a un inocente)


El cine ha sido siempre eminentemente temático, ha diversificado sus contenidos hasta el límite, ha tratado todos los temas y se ha filmado casi todo. Es difícil encontrar aspectos generales, ocotidianos, o legales, o científicos, o filosóficos, que el cine no haya enfocado de alguna forma. A partir del cine debe buscarse la realidad que existe tras la ficción o la ficción que se da tras la realidad. El interés que entraña el cine, su magia y su belleza, la versatilidad de sus técnicas y la infinita gama de contenidos es, en muchas ocasiones, la clave de la investigación sobre otras épocas,historias, relatos o documentos, o sobre el mismo cine, su lenguaje y su tecnología. Desde sus comienzos, el cine ha introducido entre sus contenidos la profunda temática del Derecho, en ocasiones en películas de ficción, argumentales, en otras como documental de una situación o época determinada. En la actualidad es muy común lo que se ha dado en llamar docu-ficción, una mezcla en lo que lo realpredomina con el sustento de un argumento ficticio, filmado en lugares reales y, en ocasiones, con actores no profesionales, que expone a la luz pública algunos de los graves problemas que aquejan a la Humanidad a partir de la carencia de los Derechos fundamentales. El derecho a la educación, en todas sus formas, no podía ser menos.
El cine es, además, lenguaje, lenguaje vivo, que avanza en lamisma medida que la sociedad, con la que es interactivo y la enriquece, de la que sus cambios sociales y tecnológicos le aportan argumentos y técnicas, y que el cine devuelve con otros argumentos imaginativos, críticos, que hacen posibles nuevas reflexiones e ideas. El cine, por ello, se hace imprescindible en el debate social que se crea en torno a la educación y sus derechos y se convierte en...