comentario del texto pertubaciones
Páginas: 3 (522 palabras)
Publicado: 9 de octubre de 2014
COMENTARIO DEL TEXTO PERTURBACIONES
TEMA.
La influencia de la cultura en la comunicación profesor - alumno.
CARACTERÍSTICAS LINGÜÍSTICAS Y ESTILÍSTICAS.
Es un ensayo,concretamente es un fragmento del libro La Comunicación, de Mª Victoria Escandell.
Como forma de elocución emplea la exposición y la argumentación, pues es un texto expositivo-argumentativo. Aparecela función representativa o referencial, propia de textos expositivos, reflejada en la entonación enunciativa (“hablar en clase interrumpe...”; “muchos estudiantes no muestran”…), en la aparición deverbos en modo indicativo y en tercera persona gramatical (“…el sediento rechace el agua…”; “…produce más recompensa…”).
Aparecen funciones propias de textos argumentativos, como la función apelativao conativa, reflejada en la modalidad interrogativa (“por qué a los alumnos les interesan tan poco…), y en la segunda persona gramatical (“me aburres”) y la función expresiva o emotiva reflejada enadjetivos valorativos (“rollo”).
Aparece también en la última parte del texto la función metalingüística, pues hace referencia a la comunicación y a sus componentes (emisor, receptor y mensaje).Por último, indicar la presencia de un recurso literario, la comparación, ya que compara la poca muestra de interés en las clases con el rechazo del agua de un sediento (esto no quiere decir queaparezca la función poética).
CONTENIDO.
Hablar en clase indica desinterés e incluso aburrimiento, y es una interrupción directa de la comunicación profesor – alumno. Lo extraño es la presenciade este desinterés pues los estudios son la llave de un buen futuro.
La clave para evitar esto es la propia mente, es decir, si emisor (profesor) y receptor (alumno) no comparten unos conocimientoscomunes el receptor no va a captar el mensaje y esto es exactamente lo que pasa en las clases.
La conveniencia del móvil en las clases
El móvil debería ser un instrumento más en las clases....
TEMA.
La influencia de la cultura en la comunicación profesor - alumno.
CARACTERÍSTICAS LINGÜÍSTICAS Y ESTILÍSTICAS.
Es un ensayo,concretamente es un fragmento del libro La Comunicación, de Mª Victoria Escandell.
Como forma de elocución emplea la exposición y la argumentación, pues es un texto expositivo-argumentativo. Aparecela función representativa o referencial, propia de textos expositivos, reflejada en la entonación enunciativa (“hablar en clase interrumpe...”; “muchos estudiantes no muestran”…), en la aparición deverbos en modo indicativo y en tercera persona gramatical (“…el sediento rechace el agua…”; “…produce más recompensa…”).
Aparecen funciones propias de textos argumentativos, como la función apelativao conativa, reflejada en la modalidad interrogativa (“por qué a los alumnos les interesan tan poco…), y en la segunda persona gramatical (“me aburres”) y la función expresiva o emotiva reflejada enadjetivos valorativos (“rollo”).
Aparece también en la última parte del texto la función metalingüística, pues hace referencia a la comunicación y a sus componentes (emisor, receptor y mensaje).Por último, indicar la presencia de un recurso literario, la comparación, ya que compara la poca muestra de interés en las clases con el rechazo del agua de un sediento (esto no quiere decir queaparezca la función poética).
CONTENIDO.
Hablar en clase indica desinterés e incluso aburrimiento, y es una interrupción directa de la comunicación profesor – alumno. Lo extraño es la presenciade este desinterés pues los estudios son la llave de un buen futuro.
La clave para evitar esto es la propia mente, es decir, si emisor (profesor) y receptor (alumno) no comparten unos conocimientoscomunes el receptor no va a captar el mensaje y esto es exactamente lo que pasa en las clases.
La conveniencia del móvil en las clases
El móvil debería ser un instrumento más en las clases....
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