Comentario Dewey

JOHN DEWEY
(1859-1952)

“Un nuevo concepto de Arco reflejo” (1896)
“Es la coordinación la que unifica aquello que el concepto del arco reflejo sólo nos da en fragmentos descoyuntados”


Corriente intelectual en que fue escrito el texto
Esta época fue una época de transición entre el mentalismo al comportamentalismo, el cual derivaría posteriormente al Conductismo. Los experimentospsicológicos y las corrientes de pensamiento basados en la introspección eran el eje de una tendencia que giraba en torno al estudio de la conciencia, y en la que poco a poco se iban quedando solapados por una nueva perspectiva de enfocar el estudio de la psicología haciendo hincapié en las funciones mentales y sus manifestaciones en el comportamiento. En este proceso de cambio, la fisiología jugó ungran papel al establecer que la psicología sólo podría llegar a ser científica si llegaba a ser controlada por la fisiología y adoptaba los métodos objetivos propios de esa disciplina (Sechenov, Escuela Rusa). Con todo esto, el texto es una muestra del proceso de transformación del pensamiento de la época, donde se dejaba de concebir la introspección como objeto se estudio, y los experimentos secentraban desde una perspectiva instrumentalista hacia resultados objetivos propios del funcionalismo.

Contextualización
Durante la última década del siglo XIX, la situación de cambio social en EE.UU se hizo más prominente tras la guerra de Secesión (pág.309). La velocidad de transformación de la sociedad iba cada vez más rápido. La industrialización y la urbanización, así como la crecienteinmigración, fomentaron el ansia de crear una nación-estado, y dejar en el pasado las comunidades aisladas y la ruralidad propia de la época de la colonización, para convertirse en un digno modelo de sociedad moderna. La sociedad evolucionaba en pro del establecimiento de un nuevo liderazgo basado en la concepción de ideales y valores cuya base debía residir en la sabiduría científica queproporcionaban los conocimientos educativos, y en la que la profesionalización de disciplinas académicas y prácticas desempeñó un papel fundamental. (Pág.313).

Autor
John Dewey 1859 -1952
Nacido en EEUU, filósofo, pedagogo y psicólogo, tuvo una formación académica muy especial, pues estudió con Hall (quien había estudiado con William James, y que fue el primer doctor en filosofía de Harvard), aunque esconsiderado más un psicólogo que un filósofo. Fue, junto con Pierce y James, uno de los fundadores del pragmatismo. Su trabajo incluye estudios experimentales de los procesos mentales superiores, práctico de la psicología evolutiva, puso en marcha los estudios infantiles y acuñó el término “adolescencia”; En 1887 publica la revista “American Journal of Psychology” y en 1892 organiza la fundación dela APA : American Psychological Association) con Pierce: fundador del término pragmatismo.

Dewey, psicólogo y pedagogo, fué el fundador de la educación progresista. Según él, la educación del momento se adaptaba mal a las necesidades de un país industrial y urbano. Las escuelas debían convertirse en las nuevas comunidades de niños, de forma que la comunidad estadounidense fuera reformada en elfuturo a través de los adultos que esta escuela generaría (pág.312). Para Dewey, la escuela es un lugar especialmente favorable para estudiar la validez de la psicología en la práctica social. La mente es fundamentalmente un instrumento de adaptación que debe mejorarse en la escuela, las escuelas debían enseñar valores, los valores del pragmatismo y la vida urbana, para conseguir proyectar ymanifestar los ideales éticos. Su postura es que la psicología debía surgir como una necesidad en cuanto la moralidad se hiciera reflexiva.
Desde la visión progresista, la meta de la sociedad era el cultivo del individuo dentro de una comunidad que le ofrece apoyo y cuidados.
En definitiva, Dewey esbozó el proyecto de la mente norteamericana propia del siglo XX.

Resumen
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