comentario "La revolución en la escuela"

1. Encuadre y contextualización del texto. Indicar el autor y breves fechas bibliográficas. Situar el texto en el contexto histórico.
El texto del que vamos a hablar a continuación pertenece al libro "La revolución en la escuela" (1933) cuyo autor es Rodolfo LLopis Ferrándiz, gran pedagogo, profesor y político, nació en Callosa de Ensarriá (Alicante) en 1893 y murió en Albi (Francia) en 1983.Fue una de las personas más influyentes en la educación de la II República. En España colaboró en el diario El Sol y en la revista mensual Leviatán. Durante varios años dirigió la revista mensual de Escuelas Normales y colaboró en la Revista de pedagogía. También lo hizo en El socialista, semanario del PSOE. Este alicantino realizó sus estudios de básica y Magisterio Elemental en la Escuela Normalde su ciudad natal. Posteriormente, para conseguir el título de la Escuela Superior de Magisterio entró en contacto con la ideología de la Institución Libre de Enseñanza, hecho que ejerció en él una gran influencia. Fue profesor desde 1919 hasta el inició de la Guerra Civil Española. Nunca abandonó su preocupación pedagógica y tuvo una intensa vida política. Entre otros ocupó los siguientescargos: Director General de la Enseñanza Primaria (1931-1933), presidente de la República Española en el Exilio (1947), presidente de la unión General de Trabajo en el exilio (1955-1971) y secretario general del PSOE en el exilio durante 30 años (1944-1974), cargo en el que le sucedió Felipe González (Congreso de Suresnes).
El texto lo contextualizamos en la época de la II República, concretamente enel periodo del primer bienio (1931-1933). La proclamación de la República se produjo el 14 de abril de 1931 y su principal misión consistió en la lucha por conseguir una sociedad democrática y progresista, ya que hasta entonces, la gran importancia que había tenido la iglesia junto con las anticuadas formas tradicionales, había impedido al país avanzar. Por ello, diversos políticos republicanos,(entre ellos el señor LLopis) influidos por diferentes prácticas educativas (el regeneracionismo, la ILE y el socialismo) se pusieron en marcha para cambiar la situación.
Mediante la Constitución republicana se fijan los principios que regirán la educación a partir de entonces: una escuela unificada, una enseñanza primaria obligatoria, gratuita, coeducativa y una laica. Además, de laaprobación del bilingüismo en Cataluña y en el resto de comunidades que tengan lengua materna.
De esta manera, para combatir las altas tasas de analfabetismo e impulsar la enseñanza como "arma ideológica", tal y como decía Llopis (personas autónomas, libres y responsables) , se comienzan a aplicar las medidas para impulsar la enseñanza: creación de 10.000 escuelas, el aumento del número de maestros y lamejora de la profesión (formativa y económica) la prohibición de impartir enseñanza a las congregaciones religiosas y también muy importante la creación de las "Misiones Pedagógicas" que desempeñaron un papel fundamental al llevar a los pueblos la cultura mediante bibliotecas, museos, cine, teatro, etc.

2. Análisis temático del texto: Ideas y conceptos principales
- Mejora de la escuela- Un nuevo tipo de pedagogía: con valores de la Escuela Nueva, de la ILE y del Regeneracionismo
- Incremento del número de escuelas.
- Una enseñanza libre, laica
- Formar niños autónomos, que gocen de libertad
- Fomentar la cooperación, mediante el trabajo individual
- La importancia del contacto directo con la realidad
- Misiones Pedagógicas: que la cultura llegue a todos
3.Explicar el contenido y significado del texto. Explicar de una manera estructurada el contenido y significado del texto relacionándolo con apartados anteriores.

En el texto se nos proponen dos ideas principales respecto a la mejora de la escuela. Por un lado, el autor nos propone que "hay que vitalizar la escuela(...)que la vida penetre en la escuela" aplicando así el ideal de la escuela...