Comentario y Critica

Páginas: 3 (526 palabras) Publicado: 16 de diciembre de 2013
Comentario
El comentario es el juicio, el parecer, la interpretación que se hace de una notica, por lo general de la actualidad, en un medio de comunicación.
No se puede hablar propiamente de una“técnica” del comentario, sino más bien, de normas generales, debido a que el acto de comentar es inherente al ser humano; por consiguiente, se deduce que todos comentamos, pero no todos lo hacemos dela misma manera.
El tipo de comentario más completo es el que valora e interpreta lo sucedido, prevé lo que puede pasar y dicta lo que debe hacerse para evitar que acontezca algo que no debe suceder.El comentario, a diferencia de otros escritos, no cuenta con reglas taxativas. No se puede hablar de un orden específico en la redacción; el escritor goza de más libertad, sin embargo, en todocomentario son importantes el principio y el final, de modo a garantizar su efectividad.
El primer párrafo debe captar la atención del lector, arrastrarlo a la lectura. El último párrafo, debe quedargrabado en quien lo lee, no utilizando frases hechas, debido a que al lector inteligente no se lo convence con ellas, sino se lo convence con razonamientos, hechos o juicios lógicos.
Para facilita latarea a la hora de redactar, se puede aceptar el siguiente orden:
1. Planteamiento del tema.
2. Manipularlo, desmontarlo en piezas.
3. Fallo o juicio crítico del problema.
4. Solución.
Tipos deComentario
Informativo: en este tipo de comentario lo esencial son los hechos escuetos y precisos, razonadamente expuestos.
Interpretativo: en el que, además de los hechos, se agregan otros elementos(causa – efecto), relacionados con esos hechos para valorarlos a la luz de la razón.
Convincente: el escritor, intenta arrastrar al lector, llevarlo de las manos hacia la verdad que se impone comoindiscutible. Convencer es “vencer con”, es modelar el pensamiento del lector y, cuando sea preciso, “llegarle al corazón”.
Inductivo: es el más eficaz de los comentarios, pero también el más...
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