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Páginas: 2 (414 palabras)
Publicado: 24 de septiembre de 2015
Caudillo Arreguín Lorena
Educación popular y comunitaria
7 de septiembre del 2015
La construcción dialógica de saberes en contextos de intervención educativa.
“Su poder ya no radica en lo quesaben o en los conocimientos que transmiten sino que en la capacidad que despliegan para regular la conversación y para lograr que los participantes hablen de otra manera en estos contextos”
En miopinión hay ocasiones en que nosotros deberíamos aprender de estas intervenciones educativas, pues la educación popular plantea una comunicación que no solamente es más igualitaria en la relaciónprofesor - alumno sino que ayuda a que exista una mejor comprensión de la realidad en que vivimos y nos da la oportunidad de hablar sobre soluciones, se lleven o no a cabo es hablar de otra realidad que seforma en la misma conversación tomando en cuenta al otro y siendo capaces de sentir empatía por quienes están en la conversación, creo que este tipo de comunicación nos lleva a experienciassignificativas y nos da una mejor comprensión de nuestra realidad dentro y fuera de una institución, el no ver al educador como el que tiene el máximo poder y estar en una relación vertical nos ayuda a saber quetodos valemos como personas que nuestra realidad es la misma pues vivimos en la misma comunicad, es ahí donde está la comprensión del otro y la cooperación para con él.
“Los estudios evaluativos yde investigación deberían poner más atención en las prácticas interactivas de estas experiencias”
Creo que la única forma de lograr un cambio significativo depende de la interacción que se tenga entreel educador y el alumno, pues no es algo de una clase, la interacción entre estos debe ser algo de todos los días, hasta llegar a un punto donde hay confianza por esta razón se habla de compresión ycooperación entre ambos para lograr un clima de igualdad y respeto.
Cuando se hace una intervención debe ser uno de los puntos esenciales a analizar pues no podemos llegar a cambiar algo sin conocer...
Educación popular y comunitaria
7 de septiembre del 2015
La construcción dialógica de saberes en contextos de intervención educativa.
“Su poder ya no radica en lo quesaben o en los conocimientos que transmiten sino que en la capacidad que despliegan para regular la conversación y para lograr que los participantes hablen de otra manera en estos contextos”
En miopinión hay ocasiones en que nosotros deberíamos aprender de estas intervenciones educativas, pues la educación popular plantea una comunicación que no solamente es más igualitaria en la relaciónprofesor - alumno sino que ayuda a que exista una mejor comprensión de la realidad en que vivimos y nos da la oportunidad de hablar sobre soluciones, se lleven o no a cabo es hablar de otra realidad que seforma en la misma conversación tomando en cuenta al otro y siendo capaces de sentir empatía por quienes están en la conversación, creo que este tipo de comunicación nos lleva a experienciassignificativas y nos da una mejor comprensión de nuestra realidad dentro y fuera de una institución, el no ver al educador como el que tiene el máximo poder y estar en una relación vertical nos ayuda a saber quetodos valemos como personas que nuestra realidad es la misma pues vivimos en la misma comunicad, es ahí donde está la comprensión del otro y la cooperación para con él.
“Los estudios evaluativos yde investigación deberían poner más atención en las prácticas interactivas de estas experiencias”
Creo que la única forma de lograr un cambio significativo depende de la interacción que se tenga entreel educador y el alumno, pues no es algo de una clase, la interacción entre estos debe ser algo de todos los días, hasta llegar a un punto donde hay confianza por esta razón se habla de compresión ycooperación entre ambos para lograr un clima de igualdad y respeto.
Cuando se hace una intervención debe ser uno de los puntos esenciales a analizar pues no podemos llegar a cambiar algo sin conocer...
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