Comentarios Generales De La Reforma Integral De La Educacion Media Superior

ESPECIALIDAD DE MATEMATICAS
TAREA#1
ALUMNO: Alejandro Rivera González
CONTENIDO 1:
I.COMENTARIOS GENERALES DE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR
1. ¿Cuál es la principal encomienda de la educación media superior en el actual contexto social y productivo?
R= La Educación Media Superior en el contexto social busca egresar individuos en edad de ejercer sus derechos yobligaciones como ciudadanos, además de que obtengan conocimientos y habilidades que definan su desarrollo personal, una serie de actitudes y valores que tengan un impacto positivo en su comunidad y en el país en su conjunto. Desde el contexto productivo tiene la encomienda de egresar jóvenes que logren obtener un empleo razonablemente bien pagado y que les ofrezca posibilidades de desarrollo laboral.
Enbase a lo anterior podemos decir, que la Reforma Integral de la EMS busca desarrollar en los jóvenes una serie de competencias que le permitirán enfrentarse y resolver situaciones que se le presenten en los diferentes contextos del mundo actual; por lo que se entiende, que la RIEMS está enfocada a la educación basada en competencias.
2. Los principios que guían la Reforma Integral de laEducación Media Superior son:
Principio#1: El reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato que son los siguientes:
* Parte de definir un Perfil de Egreso de los Estudiantes de la EMS.
* Se logran si los jóvenes que estudien la EMS adquieren el dominio de un universo común de conocimientos, habilidades y actitudes.
* Se concreta con un marco curricularcomún con base en competencias (reconociendo y promoviendo la diversidad)
* El marco curricular será la definición del bachillerato; se verá reflejado en un certificado común
Principio#2: La pertinencia y relevancia de los planes de estudio se alcanzaran mediante el marco curricular común con base en competencias que promueva la flexibilidad y atienda necesidades de formación diversas.Principio#3 El tránsito entre subsistemas y escuelas (portabilidad de la educación) esto se dará de la siguiente forma:
a) Las constancias o certificados parciales de estudio serán reconocidos en las escuelas de destino.
b) Esto será posible gracias al marco curricular con base en competencias que compartirán todas las escuelas.
3. ¿Cuáles son los mecanismos de gestión de la reforma?
Losmecanismos de gestión que se enumeran a continuación son un componente indispensable de la Reforma Integral de la Educación Media Superior, ya que definen estándares y procesos comunes que garantizan el apego al MCC bajo las condiciones de oferta especificadas en el SNB:
• Formación y actualización de la planta docente según los objetivos compartidos de la EMS. Este es uno de los elementos de mayorimportancia para que la Reforma se lleve a cabo de manera exitosa. Los docentes deben poder trabajar con base en un modelo de competencias y adoptar estrategias centradas en el aprendizaje. Para ello se definirá el Perfil del Docente constituido por un conjunto de competencias.
• Generación de espacios de orientación educativa y atención a las necesidades de los alumnos, como lo son los programas detutorías, teniendo en cuenta las características propias de la población en edad de cursar el bachillerato.
• Definición de estándares mínimos compartidos aplicables a las instalaciones y el equipamiento. Se establecerán criterios distintos para distintas modalidades.
• Profesionalización de la gestión escolar, de manera que el liderazgo en los distintos subsistemas y planteles alcanceestándares adecuados y esté orientado a conducir de manera satisfactoria los procesos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior.
• Flexibilización para el tránsito entre subsistemas y escuelas. Esto será posible a partir de la adopción de definiciones y procesos administrativos compartidos. El MCC y el Perfil del Egresado del SNB proveen los elementos de identidad que hacen viable la...