Comenzar Una Carrera Universitaria

COMENZAR UNA CARRERA EN LA UNIVERSIDAD:
LAS PERSPECTIVAS ESTUDIANTILES.
ABSTRACT.
Al Realizar un análisis en la trayectoria de los alumnos que cursan el primer año en la universidad. Se distingue una línea de trabajo que se denomina “OFERTA DE ENSEÑANZA”. Las percepciones que tienen los profesores de primer año con aquello con lo que se encuentra el estudiante en su primer tramo de su carrerauniversitaria, esas percepciones constituyen en objetos de interés en este trabajo. La lectura aborda diferentes puntos sobre la perspectiva que tienen los profesores acerca de los alumnos de primer año en la universidad. El curso que toma la lectura es hacer saber al estudiante de primer año, cuales son las principales dificultades que los docentes ven en ellos para cursar una carrera conexcelentes resultados, así como las comparaciones de jóvenes de diferentes épocas y el déficit que ha aumentado sobre algunas aptitudes y costumbres que se han perdido. Con el fin de entender que se trata de una realización distinta. Al reconocer las dificultades con las que los docentes se presentan, implementan diferentes estrategias, desde las más flexibles hasta las más estrictas. Al final de losprimeros semestres los profesores hacen un análisis comparativo para ver las diferencias que han logrado en los alumnos acerca de si desarrollo de habilidades.

REPORTE
INTRODUCCION.
En el marco de un proyecto más amplio que toma como objeto de análisis las trayectorias de los estudiantes de primer año en distintas carreras universitarias, que problematiza aquello con lo que el estudiante seencuentra en la universidad que se han denominado oferta de enseñanza.
En este caso se expone una primera sistematización de algunos de los tópicos más relevantes y las variaciones de los mismos que caracterizan la percepción de los profesores sobre sus alumnos, en un análisis que se ha desarrollado en un paralelo a la realización de entrevistas, a esos docentes, tarea no concluida aun y en plenoproceso.
I. ACERCA DE LA CARRERA ELEGIDA: SOBRELLEVAR EL PESO DEL DESALIENTO Y TENER QUE SOBREVIVIR.
En esta parte de la lectura lo más importante es sobrevivir a los pesos que se nos pongan encima, ya sea todo tipo de presiones académicas, mencionan una metáfora que como en una isla desierta si fueras naufrago tendrías que sobrevivir, y esto se relaciona con la facultad, al tener criterio ycarácter
II. ¿ADOLECENTES, JOVENES O ADULTOS? ¿IGUALES O DIFERENTES?
Los profesores categorizan al alumno como un adulto que ha elegido una carrera y por lo cual actuaran en consecuencia, los profesores tiene el paradigma de que los alumnos que ingresan ahí son porque quieren, por decisión propia y por gusto, así que por eso no se les trata como un niño.HETEROGENEIDAD.
En este apartado los docentes dicen que la población siempre es muy heterogénea, así como hay muchos grupos que llegan con un bagaje de destrezas y habilidades también existen algunos con muchas limitantes.
Llegan personas que vienen de otras carreras y de nivel medio superior, pero en esta facultad mencionan que el número de alumnos que mayor entran , son alumnos que recientemente haconcluido sus estudios en el nivel medio superior y que difícilmente entran alumnos de mayor edad o son muy pocos.

HETEROGENEIDAD Y MARCOS DE REFERENCIA.
Los docentes le llaman también cultura general, y creen que los alumnos que apenas integran vienen bastante vulnerables en este sentido, también dicen que los alumnos se diferencias según sus trayectorias escolares anteriores.

ANTES Y AHORA.
Losprofesores que entrevistados tiene cierta experiencia y antigüedad como docentes de primer año, y dicen que sus integrantes de hace 10 o 15 años tenían otras competencias lectoras diferentes, pero igual tenían una competencia letrada y otra relación con la escritura.
Para algunos profesores, existiría en algunos alumnos algunos rasgos de época, que serian valorados negativamente por que...