COMERCIO LECTURA

Páginas: 4 (801 palabras) Publicado: 28 de mayo de 2015
Los sistemas de fomento y protección
Las políticas públicas planteadas en los últimos años están orientadas en una dirección acertada, pero son claramente insuficientes. Premian el éxito, fomentanla entrada de nuevos creadores y protegen el mercado de las multinacionales. Sus armas son la “cuota de pantalla”24, las subvenciones sobre proyecto a jóvenes realizadores y subvenciones automáticassobre la recaudación de taquilla (15% con máximos según costes y la inversión del productor)
El fomento de la producción se ha estructurado tradicionalmente sobre un doble eje: medidas de carácterobjetivo (subvenciones automáticas para la amortización de películas) y de carácter subjetivo (sobre proyecto o anticipadas). Otras subvenciones a la distribución (para el tiraje de copias, subtituladoy gastos necesarios para la realización de los planes de distribución en un mínimo de ciudades) y a los exhibidores (para que remodelen sus salas) son casi insignificantes, por lo que se puedeconvenir que los poderes públicos ven la centralidad de la función de la producción como algo incuestionable en la filial cinematográfica.
Los filmes europeos se mueven en unos mercados fragmentados y noen un mercado único: en un año tipo, de cada cien entradas vendidas en la UE, unas 70 van a filmes estadounidenses, cerca de veinte a películas nacionales en sus respectivos territorios, seis apelículas europeas fuera de sus países de origen y sólo tres al resto de cinematografías. De hecho, sólo uno de cada cinco filmes producidos en la UE sale fuera de sus fronteras. La necesidad del Fondo esevidente, pues no hay que olvidar el escaso desarrollo de industrias audiovisuales autóctonas en la mayor parte de los países iberoamericanos, siempre a merced del material norteamericano.Propuestas y estímulos: el reto digital
La producción audiovisual actúa en un mercado que ha cambiado notablemente en los últimos años. Los sistemas públicos de fomento y protección, tal y como se ha visto...
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