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Esto es debido a muchos factores. Empezando por el desinterés general por reforzar el sistema educativo, pasando por la pérdida del valor de la cultura a nivel social y por supuesto, y no menos importante, por la falta de educación paterna.

Es obvio que para ser capaz de aprender uno debe poder expresar correctamente las ideas. A fin de cuentas el lenguaje es la herramienta que disponemospara codificar los conceptos. Cuanto mayor es el vocabulario mayor es la cantidad de ideas que podemos procesar y no sólo eso, también es más eficiente la codificación de esa información.

Los docentes se quejan una y otra vez de que cada vez los alumnos son menos capaces de plasmar sus ideas, de ordenarlas o de hacer un simple razonamiento lógico. Y es fácil entender el porqué. Si no se tiene unvocabulario lo bastante rico, es del todo imposible pensar o al menos, hacerlo de un modo eficiente.

En el día a día, en el lenguaje oral, no se nota. Porque el lenguaje oral es espontáneo, vertiginoso, sin demasiada elaboración, sin demasiados circunloquios. Eso sí, con muchos giros, muchos parches y muchas expresiones que si fueran leídas a todos nos chocarían. Pero que se admiten. Y no haymás que entablar una conversación con cualquier persona para darte cuenta si es realmente capaz de estructurar su pensamiento o directamente vuelca a sus labios lo primero que se le pasa por la cabeza sin procesarlo previamente. Y esto es por desgracia cada vez más frecuente.

La utilización de palabras comodín, de muletillas, de frases hechas, etcétera, puede servir para hablar en nuestro ambientecotidiano. Pero a la hora de escribir una carta, o de contestar un examen, la cosa cambia mucho y cambia para peor. ¿Cómo digo esto? ¿Cómo puedo plasmar las ideas que tengo? Son trabas al fin y al cabo que dificultan la expresión. Y por si fuera poco el tener un vocabulario ínfimo, además tampoco se molestan en expresarlo adecuadamente. Así, suelen ser escritos plagados de faltas ortográficas ygramaticales por doquier. Ya no la excusa de "no pongo tildes para teclear más deprisa" o "la b y la v están pegadas en el teclado". Cosas más graves que demuestran desconocimiento a todas luces.

Ahora bien ¿esto tiene alguna clase de solución? Para mí sí que la tiene. Por desgracia, no es tan sencillo como plantear la reforma del Sistema Educativo y tirar millas. Hace falta una concienciasocial. Es decir, que se empiece a volver a valorar la cultura como algo bueno, algo que atesorar y que desear adquirir. Y no como una barrera hacia los demás. No como algo que te convierte en un pedante o en un "listillo". La cultura es gratis, y es algo maravilloso como para dejarlo pasar por delante de nuestras narices por prejuicios absurdos y rictus sociales ridículos.

No basta con fomentar lalectura desde pequeñitos. Además hay que hacer proselitismo de la cultura. Es la única manera de erradicar la ignorancia. De hacer que la gente piense por sí misma y no sea un instrumento de la voluntad de los demás. Mientras siga dominando esa pereza colectiva por aprender, esa vergüenza que tiene la gente de mostrar a los demás que su diálogo no es vacío... Mientras sea más productivo dedicartea adquirir conocimientos insustanciales que únicamente sirven para tener conversaciones de ascensor, seguirá persistiendo el problema y acrecentándose.

¿Sabéis lo más triste de todo? Es paradógico que en la era de la información, cuando el conocimiento es más accesible que nunca, a pocos le interesa. Es como si llevásemos siglos buscando un tesoro y por el camino llegase a desvirtuarse tantola búsqueda que cuando abres el cofre lo único que encuentras son muestras de indiferencia por parte de los demás.
ENSEÑANZA DE LAS ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA.
4º Causa de las dificultades de Comprensión lectora:ESCASEZ DE CONOCIMIENTOS PREVIOS.
Los conocimientos previos de una persona son el número de conceptos que tiene almacenados en la memoria y las asociaciones que ha creado...