COMIC SEXTO 1

Páginas: 3 (613 palabras) Publicado: 8 de octubre de 2015
EL CÓMIC
CÓMIC
EL

¿Qué es?

Es un tipo de texto
narrativo que combina lo
textual con la imagen.

RECUERDA:

Todo texto narrativo debe poseer los
siguientes elementos:
1. Narrador
2. Personajes
3.Ambiente
4. Tiempo narrativo
5. Acción o acontecimientos

Elementos del cómic
La viñeta
: es el cua
dro
donde se p
resenta la
ilustración
.

Persona
je

VIÑETA

Globo

Conversació
n normal

Es elespacio que contiene
el discurso, parlamento de
los personajes.
No olvides que los globos se
leen desde arriba hacia
abajo
Estoy
Pensando
(para mi solo)

El personaje
está gritando.

voz baja o
unsecreto

Cuadro de texto
Es el recuadro que se utiliza para

entregar información que no puede
comunicarse con el dibujo ni con el
diálogo de los personajes.
 Generalmente, lo ubicamos en un
rectánguloen la parte superior de la
viñeta.
Presenta la voz del narrador, señala
datos de tiempo o espacio. Por ejemplo:
“Había una vez”, “En la ciudad X”, “Días
después”.

Cuadro de texto

ImágenesDibujos que ilustran a los personajes y a

sucesos de la historia.

Diálogo
Es el principal recurso textual que

ocuparemos en el cómic.
Se refiere a las conversaciones que
mantienen los personajes.
 Através de los diálogos podemos
conocer, no sólo las conversaciones
de los personajes, sino que
también lo que ellos piensan o
sienten.

Onomatopeyas
ZZZZ
Z

Es decir, la imitación de un
sonido quepuede estar dentro o
fuera del globo.
Muchas de ellas provienen del
inglés: Crack: quebrar, crujir;
Splash: salpicar, chapotear; Click:
sonar con uno o más golpes; Sniff:
olfatear; Glup: engullir,tragar.


F
A
L
P

La letra
 El

tipo de letra más usado es el de
imprenta.
 Según las características de los
personajes y el tono de voz empleado
se usarán letras de otro tipo. Si habla
alto se usaránLETRAS GRANDES, si es
tono confidencial serán letras pequeñas, si se
canta se pondrán con
y se completarán
con signos musicales.

Color
Otro elemento muy importante es el

color, puede servir...
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