Comic

Introducción
En una entrevista concedida a un periódico de tirada nacional Francisco
Ibáñez, creador y dibujante de los populares personajes de cómic Mortadelo y Filemón
(entre muchos otros), afirmaba que “Quien no haya pasado por Mortadelo no va a
llegar a Kafka”. Igualmente, en otra entrevista afirmaba que “el cómic es el primer
escalón hacia la gran literatura”. Estas palabras de Ibáñeznos van a dar pie para
reflexionar sobre la gran importancia que tiene el cómic como herramienta didáctica en
el aula en los años de la educación primaria, siendo vital su contribución al proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Quizá un síntoma que ayuda a confirmar los datos estadísticos sobre el índice
de lectura en España sea el hecho de que los tebeos hayan desaparecido,
prácticamente, de losquioscos, reservándose para alguna que otra librería
especializada. Ciertamente es un dato que nos indica que no nos encontramos,
precisamente, en el “boom” del fenómeno literario. Las manifestaciones literarias se
arrinconan en espacios cada vez más reducidos cuando debería ser todo lo contrario.
Y el papel que puede y debe desempeñar el cómic en nuestra cultura, que es
fundamentalmente“cultura de la imagen”, a la hora de fomentar y desarrollar el gusto
por la lectura, es trascendental, siendo su trabajo en la escuela un mecanismo para
colocar unos buenos cimientos al edificio del proceso y desarrollo cognitivo.
¿Qué es un cómic?
Podemos definir el cómic o historieta como una serie de dibujos que
constituyen un relato; también se puede definir como un conjunto de ilustracionesyuxtapuestas y otras imágenes en secuencia deliberada con el propósito de transmitir
información u obtener una respuesta estética por parte del lector o lectora. Se trata, en
definitiva, de un medio de comunicación que constituye un vínculo perfecto entre el
soporte papel (asociado a la lectura activa) y los soportes audiovisuales (asociados a
la lectura pasiva), combinando además el textonarrativo con el dialogado, teniendo
asimismo un alto valor lúdico por el gran poder de atracción y sugestión que sus
imágenes producen en las personas (sobre todo en los niños y niñas).
Aunque su origen se remonta prácticamente a los albores de la humanidad
(pinturas murales egipcias o griegas y relieves romanos), pasando por las narraciones
visuales en las naves de las iglesias durante la EdadMedia, e incluso en
manifestaciones culturales de las civilizaciones precolombinas, y alcanzando un
renovado impulso a partir del descubrimiento de la imprenta donde los humoristas
ingleses del siglo XVIII y los pioneros del XIX sientan las bases de lo que va a ser el
cómic moderno, siendo sobre todo a partir de la segunda mitad del siglo XIX donde el
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cómic se desarrolla en paralelo a laevolución de la prensa como primer medio de
comunicación de masas.
Será en el siglo XX, y sobre todo en las décadas de los 40, 50 y comienzos de
los 60, cuando el cómic viva su “edad de oro” con autores que desarrollan su obra en
Estados Unidos, Argentina, Francia, Bélgica e Italia. Es en la década de los 60 cuando
comienza su reivindicación artística y estética por parte de círculosintelectuales,
comenzando a estudiarse más en profundidad y valorándose como una destacada
manifestación cultural y literaria.
Introducción del cómic en las aulas españolas
En lo que concierne a España, durante la década de los 70 se produjo un
auténtico “boom” del cómic favorecido por la obra de semióticos argentinos e italianos
y de creadores y editores americanos y franceses, que encontraron en elcontexto
político y social de la Transición un ambiente abierto e inquieto que permitió un
importante desarrollo de este medio. Fue en este momento cuando se vio reforzada la
actitud de algunos pedagogos y pedagogas, así como de ciertas instituciones de
emplear la historieta como herramienta de aprendizaje en la escuela. Así, en la década
de los 80 era frecuente que los libros de texto...