Comics

El Cómic en la Educación y la Cultura

Ricardo Espinosa, fundador del Club del Cómic Corto Maltés, lideró una iniciativa para hacer el cómic más accesible a los colombianos, desde su convicción del papel que juegan en la educación y en la cultura. Este documento pretende mostrar muy esquemáticamente el papel y la importancia del cómic, y rebatir el argumento que lo considera un producto sinvalor artístico ni cultural.
Elaboramos este documento con los aportes de Marco Pinto, Ana María Carreira y Guillermo Fuenmayor.
AUTORES (DEPENDE DE FINALMENTE QUIENES PARTICIPEN)

1. El cómic en la educación
La educación debe preparar al estudiante para su desempeño en la sociedad. La Constitución Política de Colombia reafirma además su condición de derecho, y su finalidad:
Artículo 67.La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura.
La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural,científico, tecnológico y para la protección del ambiente.
Estos fines son especificados en artículo 20 de la Ley 115 de 1994, y dentro de ellos se incluye:
a) Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando paralos niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo;
b) Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente;

Preparación para la vida en sociedad
Para que una persona pueda vincularse satisfactoriamente a la sociedad, para que pueda verdaderamente acceder al conocimiento, a laciencia, técnica y demás valores de la cultura, para que pueda ejercer debidamente sus deberes y derechos como ciudadano e interactuar en paz, no basta con que simplemente acumule conocimientos.
Requiere desarrollar competencias, para poner en juego sus potencialidades y crecer como ser humano, a la vez que con sus aportes mejora su entorno.
Desde esta concepción se viene promoviendo en la políticaeducativa del país la educación con enfoque de competencias. El concepto de competencias tiene su origen en Chomsky, quien en su gramática generativa, plantea la pregunta de ¿cómo podemos saber lo que sabemos? La respuesta es que la lengua es una potencialidad que se activa con el efecto desencadenador y conformador de la experiencia. Esta potencialidad hace parte de nuestra dotación biológica,tal como la organización general de nuestro cuerpo.
El concepto de competencias es posteriormente adoptado en la sicología, y de allí pasó a la educación, ámbito en el que se hace énfasis en la importancia de la riqueza, variedad, y complejidad de las experiencias de los estudiantes.
Este concepto tiene particular importancia, pues estudios sobre los docentes muestran cómo, independientementede sus estudios, muchos de ellos enseñan en la misma forma en que aprendieron en la escuela. Es así como se habla en el sector de la “dictadura” de clase, en referencia a la práctica que aún supervive, en la que los estudiantes copian en sus cuadernos lo que los profesores les dictan, para estudiar posteriormente para las evaluaciones.
Un enfoque por competencias requiere enriquecer lasexperiencias de los estudiantes, con talleres, casos prácticos, proyectos transversales y otras metodologías, que les planteen problemas reales, que deban resolver con los conocimientos que tienen, aplicándolos en distintos contextos.

Inteligencia y creatividad
Por otra parte, lo que hoy sabemos sobre la inteligencia, que revolucionó las concepciones anteriores, se debe a Howard Gardner, y es...