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ÁREA 1. APRENDIZAJE Y DESARROLLO HUMANO
En esta área se aceptarán trabajos de investigación enfocados a identificar los factores asociados al aprendizaje, el desarrollo humano y el desempeño escolar. La temática de esta área es la siguiente.
a) Familia, crianza y desempeño escolar.
b) Investigaciones que estudian las influencias familiares y contextuales en el desarrollo de los niños,relativos al desempeño escolar.
c) Procesos cognitivos, aptitud e inteligencia.
d) Estudios de los procesos y factores cognitivos, intelectuales y de aptitudes relativos al desempeño escolar y el aprendizaje.
e) Estudios de los procesos y factores socio-afectivos, motivacionales y de actitudes relativos al desempeño escolar y el aprendizaje. Aprendizaje situado y transferencia del aprendizaje,estilos de aprendizaje y aprendizaje colaborativo.
f) Educación especial e integración educativa.
g) Investigaciones acerca de la caracterización de las categorías en educación especial, de los procesos de integración educativa y los servicios asociados.
h) Orientación, tutoría y otros servicios educativos.
i) Estudios sobre procesos de acompañamiento y guía a los estudiantes en las escuelasy otros servicios educativos.
j) Medición y evaluación del desempeño escolar y el aprendizaje.
k) Investigaciones acerca del uso y diseño de las pruebas psicométricas e instrumentos de evaluación y medición del aprendizaje y la utilización de los resultados en las escuelas.
l) Aprendizaje para la vida y el trabajo de jóvenes y adultos.
m) Investigaciones acerca de los procesos deaprendizaje en contextos formales, no formales e informales de jóvenes y adultos.

ÁREA 2. CURRICULUM
En esta área se aceptan contribuciones sobre investigaciones en torno a las orientaciones conceptuales, las reformas, las prácticas y los procesos curriculares en los ámbitos de la educación formal y no formal, así como análisis de experiencias de innovación, de cambios curriculares, de evaluación deprogramas educativos, y estudios sobre políticas y experiencias internacionales en el campo. Con énfasis en las formas como viven las reformas los maestros y estudiantes; analizando los procesos a partir de los cuales se construyeron las propuestas curriculares, así como los conflictos surgidos en el diseño e implantación. Estos temas se pueden abordar desde las siguientes subáreas:
a)Conceptualizaciones y desarrollo histórico del currículo.
b) Reformas curriculares en diferentes niveles educativos.
c) Proyecto educativo y modelo curricular.
d) Experiencias de los actores en el diseño, implantación y cambio curricular.
e) Impacto de las innovaciones curriculares en las prácticas educativas. (v. gr. Basadas en competencias, flexibles, centradas en el aprendizaje, temastransversales y TIC).
f) Currículo y formación profesional.
g) Procesos y prácticas curriculares.
h) Evaluación curricular, acreditación y certificación de programas.
i) Currículo, políticas educativas y gestión de la calidad.
j) Perspectivas internacionales del currículo.

ÁREA 3. EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LA SUSTENTABILIDAD
En esta área se aceptan contribuciones sobre investigaciones cuyoobjeto de estudio principal es la educación ambiental, vista desde diferentes aproximaciones teóricas y metodológicas. Este objeto puede estar vinculado a temas tales como: desarrollo sustentable, biodiversidad, uso de la energía, conservación ecológica, cambio climático, cultura del agua, así como al desarrollo comunitario, la equidad social y la formación de ciudadanía, entre otros, donde elmedio ambiente constituya un centro nodal. El área incluye también estudios sobre representaciones, percepciones, actitudes y conocimientos ambientales o sobre proyectos de investigación en educación ambiental con diversos grupos de población (adultos, indígenas, escolares, docentes, sectores urbanos, peri-urbanos y rurales, mujeres, organizaciones de la sociedad civil, entre otros), a través de las...