comiendo sano

Comiendo sano

Inicio

Realizar una lluvia de ideas acerca de lo que saben sobre los alimentos, ¿Cómo se clasifican?, ¿Todos son nutritivos?, etc.
Buscar recortes en las revistas sobre cualquier tipo de alimento que ellos encuentren.
Clasificar los recortes en una hoja si son alimentos nutritivos o chatarra.

Desarrollo

Platicar sobre la importancia de alimentarse de una menara correcta yque productos se pueden elegir como parte de una dieta adecuada.
Realizar cartelones sobre el consumo de alimentos nutritivos para pegarlos en el jardín de niños.
Investigar en casa ¿cuántos grupos de alimentos hay? Y compartir dicha información en el salón.
Conversar sobre el grupo 1, lácteos y derivados, y elaborar un listado sobre los alimentos de este grupo.
Elaborar un dibujo de dicho grupodonde escogerán los alimentos de dicho grupo y los pegaran en una hoja.
Hacer un licuado con alguna fruta, yogurt o leche y tomarlo en el salón.
Conversar sobre el grupo 2, Carnes y legumbres, cuestionar a los alumnos sobre ¿Qué carne de animal comemos?, ¿Qué es una legumbre?, etc.
Realizar una gráfica sobre la carne favorita de cada niño, si es de pollo, pescado, res, puerco, pavo, etc.
Realizar uncollage sobre todos los animales de los cuales obtenemos carne.
Elaborar una ensalada de pollo en el salón por equipos y al finalizar comerla con galletas.
Conversar sobre el grupo 3, frutas y verduras, y elaborar un listado en salón donde las clasifiquen.
Por medio de frutas y verduras reales, realizar la clasificación de ellas.
Partir las frutas y verduras a la mitad y observar dichosalimentos con una lupa para resaltar sus características y comentar lo observado.
Elaborar un dibujo con diferentes frutas y verduras utilizándolas como sellos.
Realizar brochetas de frutas.
Conversar sobre el grupo 4, los cereales, mencionar algunos que conozcan.
Mostrar fotografías a los alumnos de diferentes granos (maíz, arroz, cebada, avena, etc.)
Clasificar por colores de un bote revuelto decereales de todo tipo.
Elaborar un dibujo utilizando diversos cereales.
Conversar sobre el grupo 5, azúcares, de cómo este grupo debemos de consumirlo en menor cantidad, etc.
Elaborar galletas sin hornear siguiendo una receta especial.

Cierre

Elaborar en un cartoncillo los 5 grupos de alimentos, clasificando las imágenes de cada alimento en su grupo respectivo.
Conversar sobre la importancia de comeralimentos nutritivos y señalar en el dibujo que grupo debemos de comer más, cual menos, etc.





















Campo Formativos

Desarrollo Físico y Salud

Exploración y Conocimiento del Mundo

Aprendizajes Esperados
Identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquellos que puede consumir como parte de una alimentación correcta.
Aplica las medidas que estén a su alcance enrelación con el consumo de alimentos.
Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que observa.

Recursos:

Revistas, sopas. Imágenes de alimentos, computadora, lupas, licuadora, alimentos para elaborar y platos, vasos desechables.




















Mi familia
Inicio

Conversar con los alumnos sobre ¿cómoes su familia? ¿Cuántos integrantes tienen? ¿ A qué se dedican?
Cada niño realizará un dibujo sobre su familia y lo presentarán a sus compañeros.
Desarrollo

Mostrar carteles de la familia y nombrar integrantes de “la familia chistolin”
Describir características de la familia chistolín.
Recortar dibujos de la familia chistolín y hacer un cuento
Explicar las fotografías de los miembros de lafamilia
Juego dramático de roles
Escribir los nombres y apellidos de los miembros de la familia
Cuestionar la edad y escribirlos, hacer comparaciones de mayor o menor
Hacer portarretrato con material variado
Ver secuencia del cuento caperucita roja y describir personajes. Platicar sobre los abuelos
Aprender canciones referentes al tema de la familia
Invitar a los papás a asistir algún día a contar...