comisiones evaluadoras 1 1
Páginas: 12 (2953 palabras)
Publicado: 3 de diciembre de 2015
Subsecretaría de Educación
Dirección Provincial de Educación Secundaria
Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social
Dirección Provincial de Educación Técnico Profesional
Dirección Provincial de Educación de Gestión Privada
COMUNICACIÓN CONJUNTA Nº 1/13
SR/A. INSPECTOR
SR/A. DIRECTOR
SR/A. PROFESOR
SR/A. PRECEPTOR
EQUIPO DE ORIENTACION ESCOLAR
A partir de la obligatoriedad delNivel Secundario, la aprobación e implementación del Régimen Académico, (Resolución 587/11y su rectificatoria 1480/11) establece los procesos que las instituciones educativas del Nivel despliegan en vistas al cumplimiento de las metas de obligatoriedad, inclusión, permanencia y egreso con calidad de aprendizajes.
Los períodos de evaluación ante Comisión Evaluadora por parte de los/as estudiantesque no aprobaron una o más materias representan una de las instancias que impactan fuertemente en sus trayectorias educativas. Por ello, en estos períodos, las escuelas secundarias tienen que llevar a cabo diferentes acciones de organización y toma de decisiones respecto a la conformación de las Comisiones Evaluadoras, orientación a los/as estudiantes, comunicación con las familias, entre otros.En el Anexo 4 del Régimen Académico, se explicita la concepción de evaluación, como “una acción global que debe comprenderse a la par del proceso de aprendizaje del/la estudiante…”
Cuando un/a estudiante llega a la instancia de tener que presentarse en las Comisiones Evaluadoras es porque no ha logrado alcanzar, según el juicio de valor del/la docente, las expectativas de logro u objetivos deaprendizaje que se prescriben para cada materia en los Diseños Curriculares del nivel y que se traducen en criterios e indicadores que cada docente establece en su planificación.
En este marco, es importante que los/as estudiantes y sus familias conozcan claramente cuáles son las expectativas de logro, objetivos de aprendizaje, contenidos, bibliografía, criterios que el/la docente tiene en cuentaa la hora de valorar lo aprendido ya que estos elementos deben ser tenidos en cuenta, cuando los estudiantes se presentan a rendir una materia.
Se considera fundamental para acompañar las trayectorias educativas de los/as estudiantes el Período de Orientación que debe realizarse antes de cada fecha establecida para cada una de las Comisiones Evaluadoras.
La organización e implementación delperíodo de Orientación y Apoyo es responsabilidad del Equipo de Conducción y de todo el equipo docente, quienes deben arbitrar los medios y generar tiempos y espacios para que esta orientación sea significativa y posibilite que los/as estudiantes estén en mejores condiciones para desarrollar con buenos resultados la evaluación en las comisiones evaluadoras que tengan que presentarse.
En elRégimen Académico se establecen las pautas a tener en cuenta para la organización de esta etapa del ciclo lectivo, entre ellas, que:
Las/os estudiantes no podrán ser evaluados en el mismo día en más de dos materias,
entre una materia y otra debe transcurrir al menos 30 minutos etc.
Atender a estos y otros criterios de organización institucional y armado del cronograma de las Comisiones, contribuirá aque los estudiantes estén en mejores condiciones para la evaluación de los espacios curriculares que tengan.
Se considera necesario destacar que el Período de Orientación, es un momento más en el proceso de formación educativa de las/os estudiantes y por ello, la escuela debe establecer acuerdos con las familias para que los/as alumnos/as asistan, hagan consultas, profundicen temas conrelación a las materias, etc. Estas orientaciones son parte de la responsabilidad que la escuela asume al atender las trayectorias educativas de los/as estudiantes.
Muchos de ellos son la primera generación familiar que asiste a la escuela secundaria, otros han vuelto luego de haber abandonado la escuela algún tiempo y otros estudiantes que han tenido experiencias de repetir uno o mas años se...
Dirección Provincial de Educación Secundaria
Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social
Dirección Provincial de Educación Técnico Profesional
Dirección Provincial de Educación de Gestión Privada
COMUNICACIÓN CONJUNTA Nº 1/13
SR/A. INSPECTOR
SR/A. DIRECTOR
SR/A. PROFESOR
SR/A. PRECEPTOR
EQUIPO DE ORIENTACION ESCOLAR
A partir de la obligatoriedad delNivel Secundario, la aprobación e implementación del Régimen Académico, (Resolución 587/11y su rectificatoria 1480/11) establece los procesos que las instituciones educativas del Nivel despliegan en vistas al cumplimiento de las metas de obligatoriedad, inclusión, permanencia y egreso con calidad de aprendizajes.
Los períodos de evaluación ante Comisión Evaluadora por parte de los/as estudiantesque no aprobaron una o más materias representan una de las instancias que impactan fuertemente en sus trayectorias educativas. Por ello, en estos períodos, las escuelas secundarias tienen que llevar a cabo diferentes acciones de organización y toma de decisiones respecto a la conformación de las Comisiones Evaluadoras, orientación a los/as estudiantes, comunicación con las familias, entre otros.En el Anexo 4 del Régimen Académico, se explicita la concepción de evaluación, como “una acción global que debe comprenderse a la par del proceso de aprendizaje del/la estudiante…”
Cuando un/a estudiante llega a la instancia de tener que presentarse en las Comisiones Evaluadoras es porque no ha logrado alcanzar, según el juicio de valor del/la docente, las expectativas de logro u objetivos deaprendizaje que se prescriben para cada materia en los Diseños Curriculares del nivel y que se traducen en criterios e indicadores que cada docente establece en su planificación.
En este marco, es importante que los/as estudiantes y sus familias conozcan claramente cuáles son las expectativas de logro, objetivos de aprendizaje, contenidos, bibliografía, criterios que el/la docente tiene en cuentaa la hora de valorar lo aprendido ya que estos elementos deben ser tenidos en cuenta, cuando los estudiantes se presentan a rendir una materia.
Se considera fundamental para acompañar las trayectorias educativas de los/as estudiantes el Período de Orientación que debe realizarse antes de cada fecha establecida para cada una de las Comisiones Evaluadoras.
La organización e implementación delperíodo de Orientación y Apoyo es responsabilidad del Equipo de Conducción y de todo el equipo docente, quienes deben arbitrar los medios y generar tiempos y espacios para que esta orientación sea significativa y posibilite que los/as estudiantes estén en mejores condiciones para desarrollar con buenos resultados la evaluación en las comisiones evaluadoras que tengan que presentarse.
En elRégimen Académico se establecen las pautas a tener en cuenta para la organización de esta etapa del ciclo lectivo, entre ellas, que:
Las/os estudiantes no podrán ser evaluados en el mismo día en más de dos materias,
entre una materia y otra debe transcurrir al menos 30 minutos etc.
Atender a estos y otros criterios de organización institucional y armado del cronograma de las Comisiones, contribuirá aque los estudiantes estén en mejores condiciones para la evaluación de los espacios curriculares que tengan.
Se considera necesario destacar que el Período de Orientación, es un momento más en el proceso de formación educativa de las/os estudiantes y por ello, la escuela debe establecer acuerdos con las familias para que los/as alumnos/as asistan, hagan consultas, profundicen temas conrelación a las materias, etc. Estas orientaciones son parte de la responsabilidad que la escuela asume al atender las trayectorias educativas de los/as estudiantes.
Muchos de ellos son la primera generación familiar que asiste a la escuela secundaria, otros han vuelto luego de haber abandonado la escuela algún tiempo y otros estudiantes que han tenido experiencias de repetir uno o mas años se...
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