Como afecta el no estudiar
Páginas: 7 (1685 palabras)
Publicado: 27 de febrero de 2011
Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California
T.I.C.S II
Como afecta el no estudiar
Grupo: 601
Mexicali Baja California a diciembre de 2010
Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California
Plantel Miguel Hidalgo & Costilla
T.I.C.S II
Maestro: Santiago Meza
Grupo: 601
Mexicali Baja California a diciembre de 2010
Índice
Introducción. . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . 1
Tema. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
Planteamiento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Justificación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Delimitación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Objetivo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Marco Teórico. . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . 7
Hipótesis. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Cuestionario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Anexos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Conclusiones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Bibliografía. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Gracias. . . . .
A ti Maestro por guiarme y comprender masdifíciles situaciones.
Agradecimiento
Primeramente le doy gracias por el apoyo que nos brindo por su accesibilidad y por entender nuestra forma de ser.
En lo personal creo que es una persona amable y claro con mucha pero mucha paciencia.
Espero y siempre conserve ese calma y le deseamos lo mejor del mundo.
[pic]
[pic]
Este tema en particular tiene desde sobra bastante fundamentoya que es un tema que nunca será vetado o quizás siempre estará vigente, por que mi tema, le enseñara es algo que nunca se terminara de aprender o actualizar ya que se aprueba el éxito y junto con el fracaso.
Algunos el termino fracaso, es objeto de investigación, es este caso para nosotros optamos por hacer conciencia entre mis compañeros como parte de mi calificación final es estainvestigación, basándome en lo que me proporciono t.i.c.s II
La Deserción Escolar y Confusión de profesión
La deserción escolar son dos temas que aunque se vean diferente son temas tan complejos que al final de cuentas van tomados de la mano una con otra a largo plazo por la deserción escolar. Esto con la finalidad de que nos arroje un resultado que determine cuales son los factores variables y enque nivel escolar se da dicha situación.
Ante esto hay que buscar las respuestas en los diferentes medios persuasivos de comunicación, o libros y revistas a su vez nos de un marco teórico.
Las principales características que puede clasificarse esta investigación es que desde un principio hay una relación que va tomado de la mano en la que la educación por la gran discriminación que hay en lacreencia de lo económico.
Pero ahora estos últimos años, lo económico, si no de distintas razones generales ya que estos problemas empiezan desde temprano a casa.
Hay muchos factores a los que uno puede echar culpa, pero lo importante es que busquemos alternativos, pero, para no dejar de hacerlo ya que la gran decepción escolar de origen a este problema.
Trataremos de demostrar, explicar ohacer entender al receptor sobre mi emisión, partiendo de la evaluación del tema.
En esta etapa de la investigación nos damos cuenta de que efectivamente el no estudiar tiene muchas consecuencias motivo por el cual nosotros investigamos.
Este trabajo ha sido laborado para apoyar la compresión del proceso creativo con el contexto escolar.
La investigación propone a los docentes elreconocimiento que promueven el comportamiento escolar creativo.
Dar a conocer de esa mancuerna alumno –maestro y ubicar en si la principal falla en si, en el factor de la deserción escolar.
También tomando en cuenta que estos últimos años solo se pide la secundaria, como años antes también en la primaria para poder obtener un empleo o sea que cada vez existe mas educación en diversos factores....
T.I.C.S II
Como afecta el no estudiar
Grupo: 601
Mexicali Baja California a diciembre de 2010
Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California
Plantel Miguel Hidalgo & Costilla
T.I.C.S II
Maestro: Santiago Meza
Grupo: 601
Mexicali Baja California a diciembre de 2010
Índice
Introducción. . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . 1
Tema. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
Planteamiento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Justificación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Delimitación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Objetivo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Marco Teórico. . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . 7
Hipótesis. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Cuestionario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Anexos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Conclusiones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Bibliografía. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Gracias. . . . .
A ti Maestro por guiarme y comprender masdifíciles situaciones.
Agradecimiento
Primeramente le doy gracias por el apoyo que nos brindo por su accesibilidad y por entender nuestra forma de ser.
En lo personal creo que es una persona amable y claro con mucha pero mucha paciencia.
Espero y siempre conserve ese calma y le deseamos lo mejor del mundo.
[pic]
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Este tema en particular tiene desde sobra bastante fundamentoya que es un tema que nunca será vetado o quizás siempre estará vigente, por que mi tema, le enseñara es algo que nunca se terminara de aprender o actualizar ya que se aprueba el éxito y junto con el fracaso.
Algunos el termino fracaso, es objeto de investigación, es este caso para nosotros optamos por hacer conciencia entre mis compañeros como parte de mi calificación final es estainvestigación, basándome en lo que me proporciono t.i.c.s II
La Deserción Escolar y Confusión de profesión
La deserción escolar son dos temas que aunque se vean diferente son temas tan complejos que al final de cuentas van tomados de la mano una con otra a largo plazo por la deserción escolar. Esto con la finalidad de que nos arroje un resultado que determine cuales son los factores variables y enque nivel escolar se da dicha situación.
Ante esto hay que buscar las respuestas en los diferentes medios persuasivos de comunicación, o libros y revistas a su vez nos de un marco teórico.
Las principales características que puede clasificarse esta investigación es que desde un principio hay una relación que va tomado de la mano en la que la educación por la gran discriminación que hay en lacreencia de lo económico.
Pero ahora estos últimos años, lo económico, si no de distintas razones generales ya que estos problemas empiezan desde temprano a casa.
Hay muchos factores a los que uno puede echar culpa, pero lo importante es que busquemos alternativos, pero, para no dejar de hacerlo ya que la gran decepción escolar de origen a este problema.
Trataremos de demostrar, explicar ohacer entender al receptor sobre mi emisión, partiendo de la evaluación del tema.
En esta etapa de la investigación nos damos cuenta de que efectivamente el no estudiar tiene muchas consecuencias motivo por el cual nosotros investigamos.
Este trabajo ha sido laborado para apoyar la compresión del proceso creativo con el contexto escolar.
La investigación propone a los docentes elreconocimiento que promueven el comportamiento escolar creativo.
Dar a conocer de esa mancuerna alumno –maestro y ubicar en si la principal falla en si, en el factor de la deserción escolar.
También tomando en cuenta que estos últimos años solo se pide la secundaria, como años antes también en la primaria para poder obtener un empleo o sea que cada vez existe mas educación en diversos factores....
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