Como amar um romance - reseña

Como amar um romance

PENNAC, Daniel. Como um Romance. Traducido por Leny Werneck. Brasil: Rocco/ L&PM Pocket, 2011. 150p. Titulo original: Comme un roman.

El libro “Como un Romance” de Daniel Pennac, escritor y profesor francés nascido en 1944 en Marrocos, es un ensayo que provoca encantamiento al largo de sus 150 páginas. Está dividido en tres partes y habla principalmente de lasrelaciones entre el lector y el libro, y de cómo estas relaciones cambian al largo de la vida. El autor con un lenguaje simple y atractivo nos lleva a un viaje por el mundo de la lectura, desde la fase de placer y deslumbramiento absoluto en los primeros años de vida hasta la fase de aversión total a los libros.
La noción de gratuidad nos encuentra al principio la obra, donde se habla que la lectura debeser gratuita, debe ser un momento de felicidad que no exige nada en troca, este momento empieza cuando el niño va a su cama y sus padres le cuentan una bella historia, llena de personajes maravillosos que van a permear por mucho tiempo su imaginación, convirtiéndose así este niño en un lector voraz, que ama historias y espera ansiosamente el momento de sus aventuras.
Pero en poco tiempo, conla entrada del niño en la escuela, la trinidad perfecta, el niño, los padres y el libro, se parte. Al principio todo pasa bien, el entusiasmo aún está allí y el niño quiere aprender a leer, escribir y contar. Entonces cuando el aprende a leer sus primeras palabras y formar frases cortas los padres se ven libres de la obligación con las lecturas nocturnas. Es en este punto que la lectura empieza aasombrarle, por no ser más gratuita, el placer no está más presente y da lugar a las cobranzas “ Es necesario leer!” y además de eso es necesario comprender lo que se leer.
Percibimos entonces que delante de esta nueva fase la lectura no es más como antes, no es un momento de felicitad para el niño y sin una obligación. Las cobranzas, las puniciones, el nerviosismo y las comparaciones con otrosalumnos le alejan cada vez más de los libros y le aproxima de otras cosas más fáciles como la televisión, donde él no necesita pensar ni comprender nada, es solo mirar y ya está. Él lector no existe más.
Al largo de las paginas es posible percibir que Pennac habla con la propiedad de quien comprende el asunto, eso se debe probablemente a su larga carrera como profesor, y basado en argumentos muysencillos esclarece la respuesta a la pregunta que no se cala: ¿Quién es el culpado?
Algunas razones son siempre citadas, es la época, son las tecnologías, la moda, la tele, el consumismo, pero no se ver claramente lo que ocurrió, el fato es que el lector ha sido traicionado y el libro se ha convertido en un instrumento de tormenta, un peso, la materialización del tedio. Las obligaciones solodespiertan malos sentimientos en esta relación que a poco fuera tan especial. “¡Hay que leer este libro! - ¡Hay que hacer un resumen! - ¡Hay que contestar la ficha de lectura! - ¡Hay que entregar mañana!” “¿Y ahora? Qué él chico hace? – Copia de sus colegas, es más fácil y más rápido.”
En la escuela y en casa el dogma “¡Es necesario leer!” es absorbido por todos, lo que se espera de los alumnos esque contesten bien las fichas de lectura de los libros que les son impuestos, que interpreten los poemas elegidos e sobretodo que saquen buenas notas, dejando una imagen de que el placer no puede figurar en los programas de la escuela y que el conocimiento es fruto de sufrimiento. A medida que todo eso va ocurriendo la consecuencia más grabe se presenta y el libro mágico de la infancia cede lugaral libro hostil.
Pero ni todo está perdido, sabiamente Pennac llega a esta parte, cuando ya no tenemos más esperanza de salvar un lector adormecido, y nos dice que hay sí una chance de reconciliación entre este y el libro y que esta misión les cabe a los adultos y los profesores. Los adultos por su parte tienen la misión de siempre incentivar y alimentar el entusiasmo de los jóvenes. La...