Como Analizar La Realidad Para Transformarla
Páginas: 13 (3145 palabras)
Publicado: 22 de noviembre de 2012
Como analizar la realidad para transformarla
Oscar Jara. Educador Popular, Costa Rica
¿Qué es la Metodología?
Los Educadores Populares de América Latina, tenemos una gran inquietud por profundizar en el tema de la metodología. Muchas veces, tenemos claro qué queremos hacer; el por qué y para qué realizamos actividades y programas de educación popular, pero tenemosdificultades en el cómo hacerlo. Nos planteamos siempre las preguntas de COMO alcanzar nuestros objetivos, COMO mejorar nuestras prácticas educativas, COMO hacer para obtener mejores resultados, etc.
Sin embargo, generalmente, estas preocupaciones metodológicas se reducen solamente a tratar de encontrar cuáles herramientas de trabajo serían más eficaces para trabajar un tema determinado o a buscarnuevas técnicas más activas y participativas que hagan más dinámicas e interesantes nuestras jornadas de educación popular.
Nosotros pensamos que los retos metodológicos no se pueden responder sólo con las técnicas; no se resuelven con que utilicemos audiovisuales, dinámicas grupales, gráficos y sociodramas en lugar de charlas y conferencias.
El desafío principal que tenemos queenfrentar es el de cómo implementar una estrategia educativa. Es, decir, cómo diseñar y poner en Práctica Procesos Educativos ordenados, lógicos, coherentes, que tengan una secuencia y una perspectiva tal, que nos permitan llegar a apropiamos críticamente de la realidad, para transformarla.
El proceso educativo, es siempre un proceso de creación y "re-creación" de conocimientos; es lapuesta en práctica de una teoría del conocimiento, por medio de un conjunto organizado de actividades de enseñanza y aprendizaje. Por eso, pensamos que hablar de "metodología" es hablar del proceso de conocimiento que se realiza a través de un programa o proyecto educativo.
La "metodología", por tanto, no puede ser una técnica, ni un conjunto de técnicas. La "metodología" no es simplemente elCOMO se hace una actividad ("vamos ahora a aplicar la metodología del sociodrama"), sino que es el COMO se estructura una estrategia educativa en su conjunto.
La "metodología" debe ser la visión global que oriente el proceso educativo; que le dé unidad y coherencia a todos los elementos que intervienen en él, a todos los momentos y a todos los pasos de este proceso.
Por estarazón, nosotros preferimos hablar de concepción metodológica, en vez de "metodología", para subrayar el sentido más profundo que debe tener nuestra búsqueda de cómo mejorar nuestras prácticas de educación popular.
A continuación, vamos a proponer para la discusión, algunos elementos que nos permitan reflexionar más en detalle sobre la concepción metodológica dialéctica, y sus formas deaplicación a la educación popular. Son solamente algunos apuntes, surgidos de la sistematización de nuestras experiencias en el Programa Coordinado ALFORJA[1], que estamos seguros se van a enriquecer con las reflexiones de ustedes.
1 - Los trabajadores y su realidad inmediata
Partamos del hecho que los participantes y sujetos de nuestros programas educativos son generalmente los adultos:obreros, campesinos y habitantes de barrios populares de nuestros países. Su actividad principal no es el estudio, sino el trabajo. El trabajo es su medio de subsistencia, es donde pasan la mayor parte de su tiempo. Es ahí donde los trabajadores y trabajadoras tienen sus principales preocupaciones, donde tienen que asumir sus principales responsabilidades, donde viven cotidianamente las relaciones deexplotación o de opresión que caracterizan nuestras sociedades.
Aparte de su jornada laboral, los trabajadores y trabajadoras realizan una serie de actividades cotidianas, con sus compañeros y compañeras de trabajo, con su familia, con sus vecinos y amigos. Participan en reuniones sociales. Participan en actividades recreativas, culturales o religiosas. Participan en asambleas o...
Oscar Jara. Educador Popular, Costa Rica
¿Qué es la Metodología?
Los Educadores Populares de América Latina, tenemos una gran inquietud por profundizar en el tema de la metodología. Muchas veces, tenemos claro qué queremos hacer; el por qué y para qué realizamos actividades y programas de educación popular, pero tenemosdificultades en el cómo hacerlo. Nos planteamos siempre las preguntas de COMO alcanzar nuestros objetivos, COMO mejorar nuestras prácticas educativas, COMO hacer para obtener mejores resultados, etc.
Sin embargo, generalmente, estas preocupaciones metodológicas se reducen solamente a tratar de encontrar cuáles herramientas de trabajo serían más eficaces para trabajar un tema determinado o a buscarnuevas técnicas más activas y participativas que hagan más dinámicas e interesantes nuestras jornadas de educación popular.
Nosotros pensamos que los retos metodológicos no se pueden responder sólo con las técnicas; no se resuelven con que utilicemos audiovisuales, dinámicas grupales, gráficos y sociodramas en lugar de charlas y conferencias.
El desafío principal que tenemos queenfrentar es el de cómo implementar una estrategia educativa. Es, decir, cómo diseñar y poner en Práctica Procesos Educativos ordenados, lógicos, coherentes, que tengan una secuencia y una perspectiva tal, que nos permitan llegar a apropiamos críticamente de la realidad, para transformarla.
El proceso educativo, es siempre un proceso de creación y "re-creación" de conocimientos; es lapuesta en práctica de una teoría del conocimiento, por medio de un conjunto organizado de actividades de enseñanza y aprendizaje. Por eso, pensamos que hablar de "metodología" es hablar del proceso de conocimiento que se realiza a través de un programa o proyecto educativo.
La "metodología", por tanto, no puede ser una técnica, ni un conjunto de técnicas. La "metodología" no es simplemente elCOMO se hace una actividad ("vamos ahora a aplicar la metodología del sociodrama"), sino que es el COMO se estructura una estrategia educativa en su conjunto.
La "metodología" debe ser la visión global que oriente el proceso educativo; que le dé unidad y coherencia a todos los elementos que intervienen en él, a todos los momentos y a todos los pasos de este proceso.
Por estarazón, nosotros preferimos hablar de concepción metodológica, en vez de "metodología", para subrayar el sentido más profundo que debe tener nuestra búsqueda de cómo mejorar nuestras prácticas de educación popular.
A continuación, vamos a proponer para la discusión, algunos elementos que nos permitan reflexionar más en detalle sobre la concepción metodológica dialéctica, y sus formas deaplicación a la educación popular. Son solamente algunos apuntes, surgidos de la sistematización de nuestras experiencias en el Programa Coordinado ALFORJA[1], que estamos seguros se van a enriquecer con las reflexiones de ustedes.
1 - Los trabajadores y su realidad inmediata
Partamos del hecho que los participantes y sujetos de nuestros programas educativos son generalmente los adultos:obreros, campesinos y habitantes de barrios populares de nuestros países. Su actividad principal no es el estudio, sino el trabajo. El trabajo es su medio de subsistencia, es donde pasan la mayor parte de su tiempo. Es ahí donde los trabajadores y trabajadoras tienen sus principales preocupaciones, donde tienen que asumir sus principales responsabilidades, donde viven cotidianamente las relaciones deexplotación o de opresión que caracterizan nuestras sociedades.
Aparte de su jornada laboral, los trabajadores y trabajadoras realizan una serie de actividades cotidianas, con sus compañeros y compañeras de trabajo, con su familia, con sus vecinos y amigos. Participan en reuniones sociales. Participan en actividades recreativas, culturales o religiosas. Participan en asambleas o...
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