¿Como Aprende El Cerebro?
Páginas: 7 (1749 palabras)
Publicado: 3 de febrero de 2013
TALLER DE HERRAMIENTAS INTELECTUALES
UNIDAD 5
¿COMO APRENDE EL CEREBRO?
El cerebro es el órgano de aprendizaje y, por lo tanto, parece lógico que los educadores debamos aprovechar los descubrimientos de las "neurociencias" para educar mejor.
El cerebro: Es la parte del sistema nervioso central de los vertebrados que está dentro del cráneo. Está formado por dos hemisferios cerebrales,divididos por un surco medio
ETAPAS DE APRNDIZAJE
ETAPA DESCRIPCION PREPARACION: Provee un marco para el nuevo aprendizaje: atención, interés, motivación, concentración, voluntad, memoria, etc.
ADQUISICION: El nuevo aprendizaje ingresa al cerebro en forma de sensaciones u otras formas de percepción que se transforman en estímulos eléctricos o sustancias químicas.
ELABORACION: El cerebroprocesa los estímulos eléctricos y establece las conexiones neuronales: dentrita receptora – axón- terminal de axón – dentrita de otra neurona.
FORMACION: El cerebro crea una red neuronal nueva que se interconecta con otras ya existentes.
MAPAS MENTALES
Un mapa mental es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas y dibujos u otros conceptos ligados y dispuestos radialmentealrededor de una palabra o de una idea central.
Un mapa mental se obtiene y desarrolla alrededor de una palabra o texto, situado en el centro, para luego derivar ideas, palabras y conceptos, es un recurso muy efectivo para evaluar la relación entre distintas variables.
Las cinco características fundamentales de los mapas mentales:
•La idea, el asunto o el enfoque principal se simboliza en unaimagen central.
•Los temas principales irradian de la imagen central como “bifurcaciones”.
•Las bifurcaciones incluyen una imagen o palabra clave dibujada o impresa en su línea asociada.
•Los temas de menor importancia se representan como “ramas” de la bifurcación oportuna.
•Las bifurcaciones forman una estructura de nodos conectados.
MAPAS CONCEPTUALES
Un mapa conceptual es una técnica usadapara la representación gráfica del conocimiento.
Los mapas conceptuales son por tanto un medio de visualizar conceptos y relaciones jerárquicas entre conceptos. Con la elaboración de mapas conceptuales se aprovecha esta capacidad humana de reconocer pautas en las imágenes para facilitar el aprendizaje y el recuerdo.
Propósitos del mapa conceptual:
* Generar ideas
* Diseñar unaestructura compleja
* Comunicar ideas complejas
* Contribuir al aprendizaje integrado explícitamente
* Evaluar la comprensión o diagnosticar la incomprensión
* Explorar el conocimiento previo y los errores de concepto
* Fomentar el aprendizaje significativo para mejorar el éxito de los estudiantes.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El aprendizaje significativo es, según el teóriconorteamericano David Ausubel, el tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso.
El aprendizaje significativo es el proceso por el cual un individuo elabora e internaliza conocimientos (haciendo referencia no solo a conocimientos, sino también a habilidades, destrezas, etc.) en base aexperiencias anteriores relacionadas con sus propios intereses y necesidades. (ALN).
El aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva información "se conecta" con un concepto relevante ("subsunsor") pre existente en la estructura cognitiva, esto implica que, las nuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos significativamente en la medida en que otras ideas, conceptos oproposiciones relevantes estén adecuadamente claras y disponibles en la estructura cognitiva del individuo y que funcionen como un punto de "anclaje" a las primeras. El aprendizaje significativo se da mediante dos factores, el conocimiento previo que se tenía de algún tema, y la llegada de nueva información, la cual complementa a la información anterior, para enriquecerla.
APRENDIZAJE COLABORATIVO
Es...
UNIDAD 5
¿COMO APRENDE EL CEREBRO?
El cerebro es el órgano de aprendizaje y, por lo tanto, parece lógico que los educadores debamos aprovechar los descubrimientos de las "neurociencias" para educar mejor.
El cerebro: Es la parte del sistema nervioso central de los vertebrados que está dentro del cráneo. Está formado por dos hemisferios cerebrales,divididos por un surco medio
ETAPAS DE APRNDIZAJE
ETAPA DESCRIPCION PREPARACION: Provee un marco para el nuevo aprendizaje: atención, interés, motivación, concentración, voluntad, memoria, etc.
ADQUISICION: El nuevo aprendizaje ingresa al cerebro en forma de sensaciones u otras formas de percepción que se transforman en estímulos eléctricos o sustancias químicas.
ELABORACION: El cerebroprocesa los estímulos eléctricos y establece las conexiones neuronales: dentrita receptora – axón- terminal de axón – dentrita de otra neurona.
FORMACION: El cerebro crea una red neuronal nueva que se interconecta con otras ya existentes.
MAPAS MENTALES
Un mapa mental es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas y dibujos u otros conceptos ligados y dispuestos radialmentealrededor de una palabra o de una idea central.
Un mapa mental se obtiene y desarrolla alrededor de una palabra o texto, situado en el centro, para luego derivar ideas, palabras y conceptos, es un recurso muy efectivo para evaluar la relación entre distintas variables.
Las cinco características fundamentales de los mapas mentales:
•La idea, el asunto o el enfoque principal se simboliza en unaimagen central.
•Los temas principales irradian de la imagen central como “bifurcaciones”.
•Las bifurcaciones incluyen una imagen o palabra clave dibujada o impresa en su línea asociada.
•Los temas de menor importancia se representan como “ramas” de la bifurcación oportuna.
•Las bifurcaciones forman una estructura de nodos conectados.
MAPAS CONCEPTUALES
Un mapa conceptual es una técnica usadapara la representación gráfica del conocimiento.
Los mapas conceptuales son por tanto un medio de visualizar conceptos y relaciones jerárquicas entre conceptos. Con la elaboración de mapas conceptuales se aprovecha esta capacidad humana de reconocer pautas en las imágenes para facilitar el aprendizaje y el recuerdo.
Propósitos del mapa conceptual:
* Generar ideas
* Diseñar unaestructura compleja
* Comunicar ideas complejas
* Contribuir al aprendizaje integrado explícitamente
* Evaluar la comprensión o diagnosticar la incomprensión
* Explorar el conocimiento previo y los errores de concepto
* Fomentar el aprendizaje significativo para mejorar el éxito de los estudiantes.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El aprendizaje significativo es, según el teóriconorteamericano David Ausubel, el tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso.
El aprendizaje significativo es el proceso por el cual un individuo elabora e internaliza conocimientos (haciendo referencia no solo a conocimientos, sino también a habilidades, destrezas, etc.) en base aexperiencias anteriores relacionadas con sus propios intereses y necesidades. (ALN).
El aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva información "se conecta" con un concepto relevante ("subsunsor") pre existente en la estructura cognitiva, esto implica que, las nuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos significativamente en la medida en que otras ideas, conceptos oproposiciones relevantes estén adecuadamente claras y disponibles en la estructura cognitiva del individuo y que funcionen como un punto de "anclaje" a las primeras. El aprendizaje significativo se da mediante dos factores, el conocimiento previo que se tenía de algún tema, y la llegada de nueva información, la cual complementa a la información anterior, para enriquecerla.
APRENDIZAJE COLABORATIVO
Es...
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