como aprende los niños


¿Cómo aprenden los niños de 0-12 años? Énfasis en preescolar



Las teorías cognitivas se centran en el estudio de la estructura y desarrollo de los procesos del pensamiento, especialmente cómo afecta esto a la comprensión de la persona sobre su entorno.

Piaget suponía que los niños a cada edad tienen capacidad para resolver determinadas cuestiones y problemas. Comenzó estudiando loserrores de los niños. Se dio cuenta de que los niños con la misma edad cometían los mismos errores y él por lo tanto establece una secuencia evolutiva en el proceso
cognitivo.

Pero antes de pasar al estudio de las etapas, veamos algunos conceptos que utiliza. Para Piaget todos tenemos una profunda necesidad de equilibrio.

El equilibrio es un estado de armonía mental. Esta armonía mental selogra cuando los esquemas concuerdan con las experiencias reales de las personas.

Los esquemas son las formas de pensar e interactuar con las ideas y objetos del entorno. Puede ocurrir que los esquemas no encajen con las experiencias y entonces aparecen los desequilibrios, las crisis, la confusión. Si superamos la confusión lo que hacemos es que modificamos esquemas viejos por esquemas nuevos.El crecimiento cognitivo se lleva acabo mediante dos procesos:

‐ La organización. Consiste en organizar las ideas que voy asimilando para que tengan sentido.
‐ La adaptación. Consiste en adaptar las ideas para incluir nuevas formas de pensar.
La adaptación se logra mediante dos mecanismos que funcionan al unísono y son:
* La asimilación o incorporación de nuevas ideas al esquema actual.
*La acomodación o proceso por el que la nueva información queda perfectamente integrada en la estructura cognitiva o intelectual.

Establece los siguientes periodos en el desarrollo evolutivo:

a) Primer periodo, 0 a 2 años: llamado periodo sensorio motor.
En este periodo el niño utiliza sus sentidos y capacidades motoras para conocer los objetos y el mundo (ve que es lo que puede hacer conlas cosas). Aprende a concebir la permanencia del objeto. En esta etapa debe de haber logros fundamentales como: aprender a revertir las acciones y el inicio de las acciones dirigidas a metas

b) Segundo periodo, desde 2 a 6 años: llamado periodo pre operacional. Observamos que los niños son capaces de utilizar el pensamiento simbólico, que incluye la capacidad de hablar. Los humanos utilizamossignos para conocer el mundo y los niños ya los manejan en este periodo. Sin embargo, este pensamiento simbólico es todavía un pensamiento egocéntrico, el niño entiende el mundo desde su perspectiva y cree que todos ven el mundo como él.
También creen que los objetos inanimados tienen las mismas percepciones que ellos, y pueden ver, sentir, escuchar, etc.
Un factor importante en esta etapa es laConservación, que es la capacidad para entender que la cantidad no cambia cuando la forma cambia.


c) Tercer periodo, desde los 7 a los 11 años: periodo de las operaciones concretas. En este periodo el niño puede aplicar la lógica, aplica principios. El niño ya no conoce intuitivamente sino racionalmente. Sin embargo, no maneja todavía abstracciones. Su pensamiento está anclado en la acciónconcreta que realiza.
Es el periodo escolar.

d) Cuarto periodo, de los 12 años en adelante: periodo de las operaciones formales. Hablamos del adolescente y del adulto. Es la etapa del pensamiento abstracto, no solo piensa de la realidad, sino cómo puede hacer las cosas, ya puede hipotetizar. Otra característica del individuo en esta etapa es su capacidad para razonar en contra de los hechos.EDAD PREESCOLAR DE LOS TRES A LOS SEIS AÑOS

TIPOS DE DESARROLLO

NEUROMOTOR
La maduración neuromotriz le permite al niño, en esta etapa de desarrollo, ir perfeccionando cada vez más su movimiento voluntario y por ende su autonomía, aprende de ello por medio de la práctica, convirtiéndole en una verdadera esponja receptora de estímulos. La seguridad en su movilidad, y de esto depende también...