Como Aprendemos A Leer

Cómo aprendemos a leer y a escribir

Cómo aprendemos a leer y a escribir
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serie: guías de orientación y trabajo

Cómo aprendemos a leer y a escribir
El Consejo Nacional de Fomento Educativo agradece, por el apoyo prestado, a las delegaciones de Estado de México, Puebla, Querétaro y Tlaxcala, así como a los instructores comunitarios de Cajones (municipio Tenango) y La Cooperativa(municipio Ocuilán), en el Estado de México; Los Sánchez (municipio Ezequiel Montes), en Querétaro; Nuevo San José Teacalco (municipio Huamantla), en Tlaxcala. También a los instructores que participaron en el curso de capacitación para preescolar comunitario de 1984, en Cholula, Puebla, y a los que asistieron a la reunión de septiembre del mismo año, en la ciudad de Tlaxcala, durante la etapa deprueba de campo y ajuste de este material, que fue hecho teniendo en cuenta las aportaciones y sugerencias de todos ellos. Para la elaboración de esta guía, se tomaron en cuenta los aportes de la investigación “Análisis de las perturbaciones en el proceso de aprendizaje de la lecto-escritura”, de Emilia Ferreiro, Margarita Gómez Palacios y colaboradores; así como también la “Propuesta para elaprendizaje de la lengua escrita”, de Margarita Gómez Palacios y colaboradores. Ambas investigaciones publicadas en México por la Dirección General de Educación Especial, coedición de la Secretaría de Educación Pública y la Organización de los Estados Americanos, en 1982.

Alonso Lujambio Irazábal Secretario de Educación Pública Arturo Sáenz Ferral Director del Consejo Nacional de Fomento EducativoEdición Consejo Nacional de Fomento Educativo Dirección artística José Manuel Bustos Pérez Texto Patricia León Óscar Muñoz Ilustración Sergio Arau Diseño José de Jesús Ramos Malagón D.R. © Consejo Nacional de Fomento Educativo Av. Insurgentes Sur 421, edificio B, Conjunto Aristos, col. Hipódromo, CP 06100, México, D.F. www.conafe.gob.mx ISBN: 978-968-29-0219-2 IMPRESO EN MÉXICO Primera edición: 1985Segunda edición: 1986 Primera reimpresión: 2011

Índice

Presentación ¿Qué diferencia hay entre lengua hablada y lengua escrita? ¿Cómo aprenden los niños la lengua hablada? ¿Cómo aprenden los niños la lengua escrita? ¿Cómo ayudar a los niños a que adquieran la lectura y la escritura 1. Actividades que favorecen el desarrollo de la lengua hablada 2. Actividades que favorecen el desarrollo delos distintos lenguajes 3. Actividades que favorecen el desarrollo social y emotivo 4. Actividades de familiarización con la lengua escrita 5. Actividades para la visualización de enunciados 6. Actividades para el análisis de enunciados 7. Actividades para el análisis de palabras 8. Actividades para apoyar la adquisición de la lectura y la escritura 9. Sugerencias para evaluar el aprovechamientoAnexo

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Presentación
Seguramente tú sabes que leer y escribir es mucho más que reconocer letras o palabras y copiarlas, porque leer es comprender, y escribir es expresarse. Además, tanto la lectura como la escritura son herramientas importantes para el aprendizaje de los niños. Por ejemplo, la lectura permite informarse sobre cualquier asunto en losdiversos medios impresos; y la escritura permite expresar el pensamiento. Con estas ideas te presentamos esta guía. En ella encontrarás información sobre la manera en que los niños aprenden a leer y a escribir. También hallarás sugerencias de cómo puedes ayudar a tus alumnos para que adquieran la lectura y la escritura. Tal vez has descubierto en tu trabajo que cada niño aprende la lectura y laescritura a su modo; y que los alumnos aprenden a leer y a escribir, ya sea de una forma o de otra. Esto quiere decir que cada niño va comprendiendo cómo es la lectura y la escritura, paso a paso y poco a poco. Es probable que también hayas observado que tus alumnos necesitan sentirse seguros de todo lo que hacen para aprender a leer y a escribir. Por eso, tú, como instructor comunitario, les...