Como aprenden las personas
Páginas: 2 (309 palabras)
Publicado: 15 de enero de 2011
¿Cómo aprenden las personas?
La primera metáfora que creo que sucede en el proceso de enseñanza-aprendizaje es la opción b. Considero que el maestro transmite el mismoconocimiento para todos los alumnos de manera general pero es el alumno el que lo va a convertir a aprendizaje a su manera, dependiendo de su nivel cognoscitivo. Es tarea importante del maestrosaber qué estrategia es la más conveniente y efectiva según las características de los educandos. Al igual que la metáfora siempre existirán distintos resultados dentro de un mismoambiente donde el expositor fue el mismo, se cree que el resultado que se obtiene en el momento será el que sea permanente. Sin embargo no considero que esto sea lo correo, en ocasionespodemos percibir que un alumno entendió lo que queríamos expresar y creemos que el conocimiento será durable y no volvemos a retomar el tema, pero es importante hacerlo ya que en ocasioneslas personas que no comprenden en primera instancia pueden hacerlo después.
La segunda metáfora que me agrada es la opción f, al igual que en la primera, nosotros los maestrostransmitimos el mismo conocimiento a todos los alumnos y nos gustaría que todos se ilustraran tal y como lo entendemos nosotros. Sin embargo todos somos distintos y aprendemos a distintos ritmoy con distintas complejidades. Cada alumno aprenderá según su nivel de conceptualización, no podemos decir que todos los resultados serán óptimos. Esta metáfora me agrada porque nodebemos estar con la idea de que los alumnos deben de aprender tal y como lo enseñamos los profesores; claro que depende el 80% del maestro dar una clase que atrae la atención para que losresultados sean placenteros. No intentemos reproducir alumnos en base al maestro, hay que dejar que ellos construyan su propio conocimiento para que de esa manera sí sea permanente.
La primera metáfora que creo que sucede en el proceso de enseñanza-aprendizaje es la opción b. Considero que el maestro transmite el mismoconocimiento para todos los alumnos de manera general pero es el alumno el que lo va a convertir a aprendizaje a su manera, dependiendo de su nivel cognoscitivo. Es tarea importante del maestrosaber qué estrategia es la más conveniente y efectiva según las características de los educandos. Al igual que la metáfora siempre existirán distintos resultados dentro de un mismoambiente donde el expositor fue el mismo, se cree que el resultado que se obtiene en el momento será el que sea permanente. Sin embargo no considero que esto sea lo correo, en ocasionespodemos percibir que un alumno entendió lo que queríamos expresar y creemos que el conocimiento será durable y no volvemos a retomar el tema, pero es importante hacerlo ya que en ocasioneslas personas que no comprenden en primera instancia pueden hacerlo después.
La segunda metáfora que me agrada es la opción f, al igual que en la primera, nosotros los maestrostransmitimos el mismo conocimiento a todos los alumnos y nos gustaría que todos se ilustraran tal y como lo entendemos nosotros. Sin embargo todos somos distintos y aprendemos a distintos ritmoy con distintas complejidades. Cada alumno aprenderá según su nivel de conceptualización, no podemos decir que todos los resultados serán óptimos. Esta metáfora me agrada porque nodebemos estar con la idea de que los alumnos deben de aprender tal y como lo enseñamos los profesores; claro que depende el 80% del maestro dar una clase que atrae la atención para que losresultados sean placenteros. No intentemos reproducir alumnos en base al maestro, hay que dejar que ellos construyan su propio conocimiento para que de esa manera sí sea permanente.
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.