Como Aprenden Los Niños

COMO APRENDEN LOS NIÑOS
DOROTHY H. COHEN

EL SIGNIFICADO DE LAS HABILIDADES: LA LECTURA.
Los anticuados medios de comunicación, lectura y escritura, aun son indiscutibles hacia el éxito de los adultos modernos. Algunos niños pueden necesitar menos tiempo que otros, otros pueden requerir mas tiempo y eso no es una falla.
El actual debate produce una impresión del progreso sobre los métodosineficientes del pasado. Las ideas contradictorias acerca de enseñar a leer que han presentado el rechazado método de una generación pasada como la ultima innovación del texto.
Los medios han sacado una cuestión que antes solo existía en los salones académicos, para poner a los padres al corriente de los problemas es una tarea que debió ser emprendida hace tiempo por los educadores, los medios decomunicación ha producido una histeria masiva acerca de la lectura.
Existe dificultades especiales al aprender a leer la lengua inglesa que no se encuentran en ciertos lenguajes fonéticos, las 26 letras de su alfabeto deben representar 44 sonidos diferentes.
La suposición de que el conocimiento básico para empezar a leer fue indiscutible hasta fines del siglo xviii, entonces un avance logrado esun área totalmente distinta del pensamiento de enfoques.
Se inicio un amplio movimiento se llama el enfoque a la educación centrado en el niño, en este enfoque se propuso aprender palabras completas, pues facilitaría recordar la palabra completa. Las investigaciones se produjeron la idea de que el todo es mayor que la suma de sus partes mientras que la teoría de Gestalt subraya la importancia delpatrón, la organización y los todos en el aprendizaje.
Los niños necesitan establecer vínculos entre lo conocido y lo desconocido si se quiere aprender a leer, al asociar el significado de una palabra con su nueva representación en forma impresa se ayudara considerablemente en su proceso de lectura. El enfoque centrado en el alfabeto no niega la importancia del significado pero presupone queeste llegara con el tiempo.
Considerada la experiencia de aprender a leer desde el punto de vista del crecimiento de los niños. Al comprender la tarea que se les exige, podemos identificar tres etapas del aprendizaje de la lectura que todos los niños deben dominar. La conciencia de que la palabra tiene un significado. El aprendizaje se presenta en la vida cotidiana. Siendo niños de preescolar ayudana sus madres a encontrar latas en los estantes de las tiendas y las oyen decir “cereales” o “jugo de tomate”. Se ponen junto a sus padres cerca de un letrero que dice “parada de autobús”, y por la televisión ven y oyen anuncios que muestran unos letreros que acaso ellos no comprendan. La conexión entre el símbolo y el mensaje se fortalece en la mente de los niños.
El proceso continuo hasta quemuchas más palabras cobran estabilidad y el niño desarrolla un pequeño vocabulario de lectura. Las palabras impresas tienen una realidad. Es claro el sentido de la lectura.
Para volverse buenos lectores deben hacer un análisis de lo que hace que las palabras tengan el aspecto y el sonido para que puedan descifrar independientemente nuevas palabras, para encontrar las letras.
Un niño siempre hanecesitado cerca de tres años parar ponerse al día en materia de lectura.
ENSEÑANZA INDIVIDUAL CONTRA ENSEÑANZA EN GRUPO.
Los primeros grupos para la lectura fueron estrictamente autoritarios y eficientistas. La interpretación de las diferencias individuales en términos de niveles mecánicos ha conducido a la preparación de materiales aun más estrechamente graduados por su dificultad mecánica.Cuanto más se restringen los primeros materiales de lectura a las regularidades confiables de la lengua inglesa, más rebuscada y carente de interés será el texto. Los problemas de organizar una clase de modo que cada niño se encuentre en su propio programa de lectura, no son fáciles para las maestras acostumbradas a la enseñanza monolítica.
Lo que está faltando es la elección individual que...