como aprenden los niños

Cómo aprenden los niños documento.
Cohen, Dorothy H. (1997). Cómo aprenden los niños, México, SEP (Biblioteca del normalista)
La autora Dorothy H. Cohen en su libro “Cómo aprenden los niños”, examina las experiencias   en proyectos de estimulación del desarrollo infantil, apoyándose en investigaciones y teorías psicológicas, con base a ello eligió   tres etapas de los primeros años escolares,cada etapa abarca un periodo razonable definible del desarrollo de la niñez que presenta sus problemas específicos en el hogar y la escuela.
Se analiza primero a los niños de cinco años y la confusión acerca de los comienzos de la lectura. Los niños de seis y siete, la necesidad de encontrar una vida intelectualmente estimulante. El periodo de los ocho y los once años en que hace la primera granidentificación con los valores del mundo de los adultos, la escuela, la familia y la comunidad.
Por esta razón se presenta el siguiente cuadro comparativo con las características de los niños entre los seis y once años a partir de la información que se presenta la autora.
CARACTERISTICAS DE LOS NIÑOS
LOS NIÑOS DE SEIS Y SIETE AÑOS LOS NIÑOS DE OCHO   A   DIEZ AÑOS
• Personalidad definida enlas áreas de constancia, puede ser optimista, intenso, exagerado, irritable, blando o modelo de paciencia.
• Cambios de carácter emocional, social e intelectual, asimilación de los modos de pensar y comportarse de los adultos.
• Interés por aprender.
• Curiosidad e impulso hacia lla aventura   independiente.
• Declaración de individualismo y una existencia psicológica separada. Derecho de laintimidad
• Grado de introspección que bloquea a los adultos; desobedientes mostrándose agradables y serviciales.
• Son más apasionados con sus interese y participaciones.
• Los sentimientos de necesidad ceden el paso a la sensación de “yo puedo hacerlo”.
• Empieza a defender sus derechos y a discutir.
• Su percepción de los adultos cambia, de ser una autoridad a ser menos absoluta.
• Pideparticipación en su crianza.
• Asume responsabilidad por su propia conducta.
• Identifica a los padres como modelos para imitar y como apoyo de su   creciente independiente.
• No tiene un sentido claro y objetivo de sus autenticas capacidades o defectos.
• Ponen a prueba sus habilidades físicas.
• No se encuentran listos para tener una independencia completa.
• Tratan de enfrentarse a lavida en términos racionales y no por simple impulso. Un rígido compromiso con las reglas   que les parecen importantes es el principio de esa racionalidad.
• Se convierten en grandes polemistas para aclarar las reglas y no se dejan desviar de las que han recibido de niños mayores y adultos.  
• Son malos perdedores.
• Empieza a operar una conciencia.
• Desarrolla la culpa personal.
•Aprenderán los códigos sociales indispensables.
• La mentira es un recurso necesario si no se quiere provocar ira   y castigo.
• Clasifican las cosas en función de sus propiedades,
aspecto y por función.
• Les gusta explorar y experimentar por su cuenta.
• Empiezan apreciar la precisión y el trabajo bien hecho.
• Encuentra placer por completar su trabajo.
• Son capaces de leer y de incluircapacidades académicas entre sus muy diversas competencias. • Prefiere el juego a las tareas escolares y del hogar.
• Actitud apática.
• Padecen de aburrimiento.
• Renuencia a aceptar la autoridad del adulto.
• Exige sus derechos con tenacidad y fría lógica.
• Evitan la moral y se resisten a reconocer los sentimientos de los demás en la resolución de conflictos.
• “Las palabras se vuelven uninstrumento contra el adulto”.
• Edad de la industria; agudo interés e intensa participación con materiales y actividades.
• Vence todos los desafíos mediante esfuerzo propio y se sobrepone al fracaso.
• Ha perdido un mundo en el que puede crecer como niño.
• Repiten los conceptos de sus padres como si fueran los suyos propios.
• Ofrece una apariencia de continuidad en cambios físicos.
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